高等教育新思维:中国特色的服务研习 本书特色

本书介绍了服务研习的理念与发展，详细阐述了服务研习如何与高校的教育理念和宗旨紧密结合，促进高校发展；多家内地大学与香港岭南大学合作开展的服务研习试点项目也被纳入书中，作为案例分享；*后展望具有中国特色的服务研习如何在高等教育界持续发展。

高等教育新思维:中国特色的服务研习 目录

**章  服务研习的理念与发展
    **节  服务研习的理念
    第二节  服务研习在高等教育中的新思维
    第三节  服务研习在中国推广的必要性
第二章  服务研习与中国高等教育的责任和宗旨
    **节  中国高等教育的宗旨和现状
    第二节  服务研习与中国传统儒家思想及当代教育目标的关联性
    第三节  服务研习与中国高校志愿者活动
第三章  对服务研习与当今中国高校教育理念关系的讨论
    **节  服务研习与博雅教育的关联和相互促进——以中山大学岭南（大学）学院的实践为例
    第二节  对服务研习提高医学生综合素质与心理资本水平的探索性研究
    第三节  公益课程：培养学生社会责任感的课程探索
第四章  中国高校服务研习案例与实践
    **节  税收宣传咨询，服务社会国家
            ——中山大学岭南（大学）学院“税收管理”课程服务研习项目案例
    第二节  做好垃圾分类，践行公民教育
            ——华南理工大学垃圾分类服务学习案例
    第三节  记录历史，尊重生命
            ——华南师范大学麻风病康复村口述史服务研习项目
    第四节  环境教育，从娃娃抓起——广西医科大学“广西少数民族地区环境教育”服务研习项目的实践与思考
    第五节  学问思辨于笃行——中山大学“公益慈善伦理与乡土文化保育”服务研习项目的思考与实践
    第六节  独立课程，统筹有序——北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院服务学习特色
    第七节  服务学习，实践育人——珠海城市职业技术学院三板小学携幼出游项目综述
    第八节  基于全校性通识教育核心课程开展的公益学习——以中山大学“公民社会与公益慈善”课程为例
    第九节  开创先锋，形式多样——香港岭南大学服务研习计划的探讨
第五章  服务研习试点项目的总结和讨论
    **节  服务研习试点项目的成效及特色
    第二节  服务研习试点项目遇到的困难及建议
附录一  香港岭南大学服务研习处-内地高校服务研习试点项目总览
附录二  中国服务研习推广计划?教职员调查问卷（前测及后测问卷内容一致）
附录三  亚洲地区高等院校服务研习相关单位信息（仅为少量范例，以供参考）
附录四  支持发表服务研习相关文章的学术期刊信息
参考文献
后记

高等教育新思维:中国特色的服务研习 作者简介

马学嘉，女，现职香港岭南大学服务研习处副总监，兼任社会学及社会政策系助理教授及亚太老年学研究中心研究员。香港岭南大学服务研习处的始创成员之一，致力于将服务研习理念融入本地博雅教育的课程中。
　　陈章明，男，社会老年学学者、长者福利服务实践家，现任香港岭南大学社会老年学讲座教授、服务研习处总监及亚太老年学研究中心总监，擅长健康社会护理服务及其政策制定。
　　刘诚，毕业于英国圣安德鲁斯大学，获荣誉学士学位，于2012年获得英国剑桥大学心理学硕士学位。曾任香港岭南大学服务研习处客席导师，主要负责服务研习在内地的推广项目，致力于服务研习教学成效的研究。
　　麦梅芳，毕业于香港岭南大学社会科学院，获荣誉学士学位。现为香港岭南大学服务研习处项目主任，负责督导服务研习课程、学生培训、服务研习在中国内地的推广等。

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