博雅教育 本书特色

在现代社会中《博雅教育》被认为是一种基于社会中的人的通才素质教育。它不同于专业教育、专才教育。在东方，这种教育的传统可以追溯到先秦时代的六艺教育和汉朝以后通常的儒家教育；六艺教育注重综合知识和技能，而儒家教育偏重人格和人文质素。博雅教育所涉足的范畴随着社会而变迁，到了近代，人文和科学都成为了博雅教育的重要组成部分，以致博雅教育又被称为文理教育。由于并非专才训练，法律、工程、建筑学、设计、海事与航海、工商管理、经济学、统计学、教育学、农学、食品科学、兽医学、牙医、医学及药学等这些专科及领域不属博雅教育的范畴。

博雅教育 内容简介

本书作者以其丰富的教育实践与教育管理经验, 从历史的、国际的、开放的视野, 全面阐述了博雅教育的地位、博雅教育的历史、博雅教育的涵义、博雅教育的要素, 以及在我国大学教育中进行博雅教育的重要性, 详细介绍了西方国家实施博雅教育的具体做法和成功经验。

博雅教育 目录

前言
**章　博雅教育的发展史
　博雅教育在西方
　博雅教育在中国
　　——博雅教育在我国古代儒家经典中的体现
第二章　博：科学与文史
　科学与文史的融合
　　附一：哈佛大学新通识教育大纲
　　附二：斯坦福大学的核心课程
　　附三：骆家辉2013年6月28日的演说(节录)
第三章　雅：做人**，修业第二
　教书育人，传道授业
　　附：致格致中学全体学生的公开信
　节能减排与做人做事
第四章　大学的根本
　大学的根本在于育人
　　附：《1828耶鲁报告》(精选)
第五章　我爱我师，我更爱真理
　质疑，培育杰出人才的关键
　哥本哈根精神
　　——纪念尼尔斯·玻尔三部曲《原子和分子结
　　　构》发表100周年
　“孔融让梨我不让”引发的思考
第六章　丰富的第二课堂
　复旦大学的学生社团、社会实践和学生
　　科研活动
　　附：第三课堂(慕课)发展的补充情况
第七章　贯彻教育方针，实施博雅教育
　以“博雅”贯通人才成长之路
　　——学习《温家宝谈教育》体会
第八章　美国的博雅学院
　美国的博雅学院概况
　参访的美国博雅学院简介
　　附一：新近的新闻报道
　　附二：博雅学院，亦小亦美
　　附三：2013年美国博雅学院排行榜
第九章　宁波诺丁汉大学：高质量教育培养高素质国际化人才
　——初试博雅教育
　“中西合璧”式的教育
　优秀的学生
　　附一：新闻报道之一宁波诺丁汉大学赛扶团队夺得2010赛扶世界杯大赛全球总决赛亚军
　　附二：新闻报道之二宁波诺丁汉大学学生获得国际建筑设计大赛一等奖
　　附三：一位硕士毕业生的来信
　后记：学校要营造培育一流学生的氛围
第十章　行行出状元
　教育均衡发展与行行出状元
　　附：中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定(节录)
结束语　中国梦，首先是中国教育梦

社会科学 教育

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