教师专业发展-理性沉思与心灵告白 本书特色

    本书是一本有关于教师专业发展研究的学术著作，本书共分五大板块：一是德性教育的时代冲击性警示；二是教师专业发展的可能性探讨，三是课程改革的意念性探求，四是教师个性教学的风格化，五是教师学生管理的策略化。  

教师专业发展-理性沉思与心灵告白 目录

时代呼唤有德性的教育
农村小学素质教育的底线是什么——由一次升国旗仪式引发的思考
十余年来我国全人教育研究述要
关于美国多元文化教育的反思
教育诚信文化建设略谈
教师专业发展的可能性问超
试论教师职业的专业性
教师专业发展：内涵及问题
教师专业发展：身份构建与价值认同中的偏位与失当
教师专业发展：亚文化掣肘及其技术性消解
教师专业发展：阻抗及其消解
普通高中通用技术教师专业发展研究综述
换个角度看教师专业发展——倾听农村学生的心声
教师专业发展：需要制度与伦理的双重关怀
教师培训：问题与反思
关于中小学教师培训几个关键问题的再讨论
农村师资开发问题研究综述一以云南昭通为例 "校本"异议
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教师专业发展-理性沉思与心灵告白 作者简介

    赵玉生1967年生，山东在平人。1990年毕业于聊城师范学院英语系，从事中学英语教学工作14年。2007年从西北师范大学教育学院研究生毕业。现任昭通学院教育科学学院副教授。主要从事教育科学的教学和研究工作，专业涉及教育学、教学论、教师专业发展等。发表论文近40篇，其中核心类10余篇,人大复印资料转载1篇。  

社会科学 教育

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