第三节　美国乡村学校(学区)布局调整的反思阶段
　　第四节　美国乡村学校(学区)布局调整历程对我国的启示
　第十四章　俄罗斯农村学校布局调整的经验与启示
　　**节　苏联农村学校布局调整的基本历程
　　第二节　俄罗斯农村学校布局调整的基本历程与现状
　　第三节　困扰俄罗斯农村学校布局调整的问题
　　第四节　俄罗斯政府针对农村学校布局调整的新举措
　　第五节　对我国农村学校布局的启示
　第十五章　势日本学校撤销合并的趋势与“区域社会和学校”
　　——探寻小规模学校教育的可能性
　　**节　开放区域学校与孩子的学习
　　第二节　推行中的学校与区域社会的分离
　　第三节　“义务教育改革”与学校合并
　　第四节　小规模学校教育的可能性
　第十六章　韩国农村小规模学校合并政策及对中国的启示
　　**节　小规模学校合并政策的实施背景与基准
　　第二节　小规模学校合并政策的实施效果
　　第三节　韩国农村小规模学校发展的政策建议
　　第四节　给中国的启示
第四篇　政策研究
　第十七章　农村学校布局调整的政策变迁研究
　　**节　供不应求阶段的学校布局政策(1949～1965年
　　第二节　“文革”十年教育工农化阶段(1966～1976年
　　第三节　恢复和整顿不合理教育布局阶段(1977～1985年
　　第四节　义务教育巩固普及阶段(1986～2000年
　　第五节　农村学校大幅度撤并阶段(2001年至今
　第十八章　农村学校撤并决策程序公正研究
　　**节　学校撤并决策程序公正的内涵与意义
　　第二节　学校撤并决策程序的*低限度公正标准
　　第三节　学校撤并决策的公正性程序建构
　第十九章　农村学校布局调整的后续政策研究
　　**节　农村学校撤并后的成本分担政策
　　第二节　学校布局调整后农村富余教师安置政策研究
　　第三节　农村学校布局调整后的寄宿政策
　　第四节　学校撤并后的校产处置政策
　　第五节　农村学校布局调整后的校车政策
　第二十章　农村小规模学校政策研究
　　**节　农村小规模学校的存在价值
　　第二节　农村小规模学校的生存边缘化
　　第三节　农村小规模学校的运作特征
　　第四节　农村小规模学校的教育质量提升潜力
　　第五节　农村小规模学校的政策建议
第五篇　规划研究
　第二十一章　农村学校布局调整标准研究
　　**节　现有农村学校布局调整标准的问题检视
　　第二节　建立农村学校布局调整标准的约束条件
　　第三节　中国特色农村学校布局调整标准的理论建构
　第二十二章　农村学校布局调整合理化模型建构研究
　　**节　学校布局调整决策的效用分析
　　第二节　学校布局调整决策的风险分析
　　第三节　学校布局调整决策的理论模型
　第二十三章　农村教育布局调整分类规划研究
　　**节　农村学前教育布局调整规划研究
　　第二节　农村职业教育布局调整规划研究
　　第三节　学校布局调整后农村社区教育的规划研究
参考文献
后记

新农村建设与城镇化推进中农村教育布局调整研究 作者简介

史宁中，男，1950年4月生，江苏南京人，中共党员，东北师范大学数学与统计学院教授，博士生导师，专业数理统计，在SCI和SSCI杂志上发表论文百余篇，撰写著作十余部，在国内外有一定影响。原东北师范大学校长，现任中国教育学会学术委员会主任，国家督学，吉林省教育学会名誉主任，国家基础教育课程教材改革工作委员会副主任，国家有突出贡献的中青年专家，教育部第五届科技委数理学部委员，第五届国家级教学名师，第十、十一届全国人大代表，第九、十、十一届吉林省人大代表。

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