论知性一体验式德育 本书特色

本书从德育范式的发展历程，对知性德育和体验式德育的意义和缺失进行分门别类的研究，阐述了知性德育、体验式德育的发展、内涵及困境，论证知性一体验式德育范式的必要性与意义，对知性和体验式德育进行生态型构建，然后将此范式具体运用到高校德育实践中。 　　本书适合高校思想政治教育工作者、辅导员、思想政治教育研究者阅读参考。

论知性一体验式德育 目录

绪论
　　一德育的现实困境
　　二德育研究的现状
　　三德育范式研究的新视角：“知性”与“体验”的融通
**章知性德育的起源与困境
　**节理性的诉求：知性德育的兴起
　    一知性德育兴起的历史背景
　    二知性德育兴起的理论条件
　第二节知性德育的理论体系解读
　    一物化的教育目标：符合规范的人
　    二社会本位的价值取向：工具理性
　    三单向度的教育方法：灌输式
　    四改造式的教育过程：心灵隔绝
　第三节知性德育的困境：文本与人本的对立
　    一对生活意义的迷失
　    二对人文关怀的遮蔽
　    三对生命的静观无涉状态
第二章从知性到体验：德育实践范式的转向
　**节水到渠成：德育实践范式转向
　    一体验式德育出现的现实背景
　    二体验式德育的理论基础
　    三从知性德育向体验式德育转向的逻辑前提：人本主义的“复归
　第二节体验式德育实践范式的意蕴探究
　    一体验式德育的理念
　    二体验式德育的目标
　    三体验式德育的价值取向
　    四  体验式德育的过程特征
　第三节体验式德育的现实意义
　    一关注生活世界存在的意义
　    二凸显生命价值存在的意义
第三章知性德育与体验式德育的生态性构建
　**节 怯胚：刘。比削迫烈、训l忿
　    一知性德育的“黄昏”
　    二知性德育的适然状态
　    三知性德育的前瞻
　第二节融通：体验的应然状态
　    一体验式德育的现状与反思
　    二体验式德育的应然状态
　    三体验式德育的前瞻
　第三节重构：知性一体验式德育的实践范式
　    一知性一体验式德育的理论前提
　    二知性一体验式德育的机制策略
　    三知性一体验式德育理论范式建构的意义
第四章高校知性一体验式德育实践路径的选择与建构
　  **节高校德育选择知性一体验式德育范式的必要性
　    一  当代大学生群体特征分析
　    二  当代德育教师群体特征的分析
　    三实施知性一体验式德育的必要性
　  第二节知性一体验式德育化解德育困境的方法
　    一知性德育的实施对大学生的影响性分析
　    二体验式德育实践的现实推展情况及前景分析
　……
结束语
主要参考文献
后记

社会科学 教育

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