我国高校思想政治理论课实践教学研究 本书特色

本书首先对理论界关于我国高校思想政治理论课实践教学的研究以及西方资本主义国家的德育教育教学的发展状况进行综述与评析，并对高校思想政治理论课实践教学的概念进行相关界定；然后通过对思想政治理论课实践教学的现实背景、重要地位、德育功能等方面的分析，阐述了我国高校思想政治理论课实践教学研究的重要性；在此基础上，结合实际分析了当前我国高校思想政治理论课实践教学的现状，提出了高校思想政治理论课实践教学组织实施的有效路径。

我国高校思想政治理论课实践教学研究 内容简介

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我国高校思想政治理论课实践教学研究 目录

绪　论　
　一、问题的提出与研究意义　
　二、研究方法与创新之处　
　三、文章结构　
**章　高校思想政治理论课实践教学研究综述与观点阐释　
　**节　我国高校思想政治理论课实践教学研究综述　
　　一、思想政治理论课实践教学的涵义　
　　二、思想政治理论课实践教学的作用　
　　三、思想政治理论课实践教学存在的问题及对策　
　第二节　国外德育实践教学研究综述　
　　一、美国大学的德育教育　
　　二、英国大学的德育教育　
　　三、日本大学的德育教育　
　　四、韩国大学的德育教育　
　　五、新加坡大学的德育教育　
　第三节　国内外研究的观点评述及笔者观点阐释　
　　一、国内外研究的观点评析　
　　二、笔者观点阐释　
第二章　高校思想政治理论课实践教学的概念界定　
　**节　高校思想政治理论课实践教学的内涵　
　　一、实践教学的内涵　
　　二、思想政治理论课实践教学的内涵　
　第二节　高校思想政治理论课实践教学的特征　
　　一、课程性　
　　二、主体性　
　　三、多样性　
　　四、综合性　
　　五、隐蔽性　
　第三节　高校思想政治理论课实践教学的类型　
　　一、课堂实践教学　
　　二、校园实践教学　
　　三、社会实践教学　
第三章　高校思想政治理论课实践教学的重要性　
　**节　高校思想政治理论课实践教学的现实背景　
　　一、加强实践教学是时代发展的客观要求　
　　二、加强实践教学是增强思想政治理论课实效性的必然选择　
　第二节　高校思想政治理论课实践教学的地位　
　　一、实践教学与理论教学的关系　
　　二、实践教学在高校思想政治理论课教学中处于重要地位　
　第三节　高校思想政治理论课实践教学的德育功能　
　　一、实践教学为培养大学生自我教育能力提供了平台和载体　
　　二、实践教学有效地解决了大学生的思想困惑，促进其走向成熟　
　　三、实践教学有利于培养“知识—能力”型人才　
　　四、实践教学有利于培养大学生的集体主义观念　
　　五、实践教学有利于完善大学生的健康心理　
第四章　高校思想政治理论课实践教学的现状分析　
　**节　高校思想政治理论课实践教学取得的主要成绩　
　　一、对高校思想政治理论课实践教学的认识在逐渐提高　
　　二、高校思想政治理论课实效性有所增强　
　第二节　高校思想政治理论课实践教学存在的主要问题　
　　一、实践教学的组织缺乏科学性　
　　二、实践教学的参与缺乏广泛性　
　　三、实践教学的开展缺乏连续性　
　　四、实践教学的过程缺乏指导性　
　　五、实践教学的形式缺乏多样性　
　　六、实践教学的考核缺乏全面性　
　第三节　高校思想政治理论课实践教学存在问题的原因分析　
　　一、思想重视程度不够　
　　二、保障机制还不完善　
　　三、实践形式缺乏多样性　
　　四、教学效果不够理想　
第五章　高校思想政治理论课实践教学的有效组织与实施　
　**节　高校思想政治理论课实践教学组织实施的主要依据　
　　一、高校思想政治理论课实践教学的马克思主义理论依据　
　　二、高校思想政治理论课实践教学的教育学依据　
　　三、高校思想政治理论课实践教学的心理学依据　
　　四、高校思想政治理论课实践教学的法律法规依据　
　第二节　高校思想政治理论课实践教学组织实施的基本原则　
　　一、坚持方向性、思想性与科学性相统一的原则　
　　二、坚持实效性、时代性与创新性相结合的原则　
　　三、坚持覆盖性、针对性与安全性相结合的原则　
　　四、坚持指导性、主体性与整体性相结合的原则　
　　五、坚持同步性、代表性与可操作性相结合的原则　
　　六、坚持联系学生、联系教师与联系社会相结合的原则　
　第三节　高校思想政治理论课实践教学组织实施的具体要求　
　　一、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程实践教学的具体要求　
　　二、“思想道德修养和法律基础”课程实践教学的具体要求　

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