什么是好的教育-学校教育的哲学阐释
什么是好的教育-学校教育的哲学阐释作者:刘铁芳 开 本:32开 书号ISBN:9787040405309 定价:29.8 出版时间:2014-08-01 出版社:高等教育出版社 |
什么是好的教育-学校教育的哲学阐释 内容简介
本书以教育哲学的思考介入当下学校教育,抓住如何激发学生对美好事物的欲求这一教育的灵魂性问题,展开学校教育的各个基本要素的哲学解读,主要包括教育、学生、教师、教学、学校和校长六个关键词,借以阐发学校教育的基本理念,进而展现好的学校教育的图景及其可能性:学生迷恋着美好事物,教师心向着学生,以成就学生为己任,校长在理念世界中紧盯着学生健全发展的同时,在现实世界中心向着教师,师生共同浸润在自然与人文彼此辉映的校园之中,共同造就蓬勃向上的学校生命气象。 本书坚持人本立场,突出儿童本位,注重生命关怀与文化引领,立足情境解读,用诗性的语言对当下教育现实以及教育理想予以哲学阐释,立足学校教育*核心的问题和要素,以优美的哲思、通俗的语言娓娓道来,把人们带入好的学校教育的理想诉求之中,给今日学校教育注入正能量。 本书是中国大学视频公开课配套读物,二维码关联讲授视频。
什么是好的教育-学校教育的哲学阐释 目录
目 录
引言 探寻学校教育的灵魂 .........................................................1
一 教育:唤起对美好事物的欲求 ........................................13
什么是教育:回到个人记忆中的美好教育 .................16
返回苏格拉底:人类美好教育记忆的典范 .................19
教育的灵魂:对美善事物的欲求 ...................................24
教育的实践形式:人与人的生动交往 ..........................30
教育的基本条件:闲暇 ......................................................35
教育的目的:个体成人 ......................................................40
小结:今日教育的溯本追源 .............................................46
二 学生:成为向学的生命 ......................................................51
何谓学生:学生作为向学的生命过程 ..........................54
学生何以成为“向学”的生命 ........................................58
学校教育的真谛:激活学生向学的生命 ......................67
向学性的形成与“被学习”状态的超越 ......................79
学校教育的基本主题:青春、学问、责任 .................86
生命气象的提升:激励学生向学性的根本指向 ........88
小结 生命理想与少年气象 ...............................................92
三 教师:活在师生关系之中 .................................................95
活在师生关系之中:教师生命的本质 ..........................99
教师作为向着学生的实践姿态 ......................................105
进入与远离:师生关系发展的辩证法 ........................117
教师作为人师:学科教师的身份及其超越 ...............125
儿童本位与全力的解放:走向教师精神的自觉 ......128
为教育而生与以教育为乐 ...............................................135
小结 你就是你的教育学:走向教师人性的卓越 ....140
四 教学:让……学习 .............................................................145
何谓好的教学:美好事物的经历 .................................148
教学的基础:亲熟感与个体身心的进入 ....................152
教学的中心:让……学习与学会思维 ........................157
教学的灵魂:价值引导与生命的激励 ........................163
教学设计:呈现方式的重要性 ......................................168
教学方法:“教学有法,但无定法” .............................172
教学民主:何种民主与如何民主 .................................177
小结 教学作为双向的活动:走向教学相长 .............182
五 学校:从学园到家园 ..........................................................189
学校空间:人味与文味的融合 ......................................191
学校作为花园:孕育学校物理空间之魅 ....................196
人的活动:学校空间的指向与学校文化之魂 ...........217
人文校园:学园、乐园、家园 ......................................226
小结 走向人文校园:数字化时代的学校特性 ........235
六 校长:把教育的本质带入当下 ......................................239
何谓校长:从思想到行动 ...............................................243
校长的办学理念:赋予学校以灵魂 .............................247
校长的行动:办学理念的实践转向 .............................260
社会科学 教育
在线阅读
- 最新内容
- 相关内容
- 网友推荐
- 图文推荐
[高考] 2022 西安电子科技大学《软件工程》大作业答案 (2022-04-25) |
[家长教育] 孩子为什么会和父母感情疏离? (2019-07-14) |
[教师分享] 给远方姐姐的一封信 (2018-11-07) |
[教师分享] 伸缩门 (2018-11-07) |
[教师分享] 回家乡 (2018-11-07) |
[教师分享] 是风味也是人间 (2018-11-07) |
[教师分享] 一句格言的启示 (2018-11-07) |
[教师分享] 无规矩不成方圆 (2018-11-07) |
[教师分享] 第十届全国教育名家论坛有感(二) (2018-11-07) |
[教师分享] 贪玩的小狗 (2018-11-07) |