语文教学撷论 本书特色

本书以时间为经线，以作者对语文教学的理解为纬线。全书共分上、下及附录三编。 　　上编“鸿爪雪泥”是写过去，写作者在中学的十年的语文教学实践。因为二十世纪末，正是我国倡导素质教育、大搞教学改革的时期。多是以课堂为突破口，从阅读教学、作文教学、文言诗文教学的角度，谈教法改革的文章居多，而且多半是作者当一线教师时的实践所得，虽有一点时代的烙印，但对今天仍有一定的借鉴意义。 　　下编“且思且行”是写现在，是作者做大学老师时至今日的思考。在对本世纪初的课程改革有了清醒认识的同时，逐渐完成了角色的转变；书中的论证先从教学理念入手，再从培养教师专业技能、教师教育的实践以及如何做教师，思行结合，探求专业教师的从教之路。 　　附录是余论编。如果说“鸿爪雪泥”、“且思且行”是谈怎样成为专业教师，那么附录的“含英咀华”是谈专业教师的学科素养问题。几篇诗文赏评、几段原创小作构成了余论编。会鉴赏，能创作，会让语文教师的艺术魅力无穷。 　　从一名一线语文老师到怎样当一线语文老师，从教学改革到课程改革，从教育实践到理论研究。本书既是她和学生的对话，又是她和读者的对话，也是她读书和教书旅程中的一次阶段性总结。

语文教学撷论 目录

序言
上编鸿爪雪泥：中学语文实践之路
阅读教学篇
一、激趣动情晓理
二、教法学法语言
三、多读书读好书会读书
作文教学篇
一、自然入门：积累
二、想写：培养兴趣
三、写前指导：要务实
四、注重讲评：要精当
五、不断修改：要活而有度
文言诗文教学篇
一、回顾：古诗文教学情况
二、分析：对当前古诗文教学的一些观点
三、讨论：古诗文教学的几点尝试
四、诵读的策略

中编且行且思：小教专业的从教之思
理念篇
一、我的课程观
二、我的学生观
三、我的教学观
四、我的反思观
五、我的教师观
技能篇
一、敏于忧患：小教专业师范生教学技能的现状
二、困而求索：小教专业师范生教学技能的分析
三、路在何方：小教专业师范生教学技能的培养
实践篇
一、务而不实：小教专业实践教学困境
二、改革构想：小教专业文科课程改造
教师篇
一、身份认同：做一个真实的教师
二、职业升华：做一个卓越的教师
三、特色彰显：做一个巧言的班主任

下编含英咀华：编创诗意原创之文
一、诗韵与诗美
二、附录:原创作品
参考文献
后记

语文教学撷论 作者简介

杨军，1969年生于辽宁省锦州市，1992年毕业于锦州师范学院中文系。现在渤海大学任小学教育专业教师，副教授，硕士生导师。曾连任锦州铁路分局语文学科带头人、锦州市语文学科兼职教研员，辽宁省普通话水平测试员、全国语文学科专业委员会会员。在全国第二届“语文教坛新星杯”说课大赛中，被聘为大赛评委会委员。  　　主要从事语文学科的课程理论与实践的研究。先后主持辽宁省教育厅项目1项、辽宁省教育科学规划项目2项；参与省级以上立项6项。主持锦州市教育科学规划项目2项；主持渤海大学教学改革项目2项，参与多项；获得辽宁省优秀教学成果奖和渤海大学教学成果奖各1项；在《上海教育科研》、《理论界》杂志中发表省级及其以上论文近20篇；主编著作6部，合编多部。这是作者的第一部专著。 　　主要研究领域：语文课程理论与实践；农村教育。

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