智慧心理学的理论探索与应用研究

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智慧心理学的理论探索与应用研究

智慧心理学的理论探索与应用研究

作者:汪凤炎

开 本:16开

书号ISBN:9787544453264

定价:72.0

出版时间:2014-06-01

出版社:上海教育出版社

智慧心理学的理论探索与应用研究 本书特色

汪凤炎、郑红编著的这本《智慧心理学的理论探索与应用研究》在妥善借鉴和吸收中西方智慧心理学思想精义的基础上,通过理论探索与实证研究,首次提出智慧的德才兼备理论,其核心内容有四:(1)对智慧的新界定,主张智慧是个体在其智力与知识的基础上,经由经验与练习习得的一种德才兼备的综合心理素质。所以,良好品德与聪明才智的合金是智慧的本质。   (2)对智慧结构的新看法,认为智慧由德与才两部分组成。智慧必须含有足够的善,智慧中的善主要有动机上的善、效果上的善和手段上的善;智慧中的聪明才智主要由正常乃至高水平的智力、足够用的实用知识和良好的思维方式三部分构成。(3)对智慧的新分类,依据智慧包含的才能的性质不同,将智慧分为人慧和物慧;依据智慧包含的创造是真创造还是类创造,将智慧分为真智慧和类智慧。(4)对影响智慧生成与发展因素的新看法,主张用五因素交互作用论来解释影响智慧生成与发展的诸因素。   随后,以智慧的德才兼备理论为依据,首次系统、深刻地探讨了培育智慧的通用策略以及培育德慧与物慧的策略。

智慧心理学的理论探索与应用研究 目录

**章 绪论:讲清两个问题
 **节 为什么要研究智慧心理学
  一、培育大批智慧者,促进社会主义和谐社会和小康社会的建设
  二、科学开展智慧教育
  三、弘扬中西智慧观的精义,看清中西智慧观的文化差异
  四、加深中国文化心理学的研究,促进中国心理学的建设
 第二节 怎样研究智慧心理学
  一、心理学理论研究与理论分析法
  二、语义分析法
  三、深度比较法
  四、实证法
第二章 德与才:智慧心理学中的一对关系
 **节 德与才关系上常见的错误观念
  一、“仁者无敌”
  二、“智者无敌”
  三、“缺德者无敌”
  四、“只要拥有强大家庭背景就可无敌”
 第二节 一荣俱荣,一损俱损:德与才之间关系的本来面貌
  一、聪明才智的运用与良好品德的发展
  二、品德的良善与聪明才智的发展
 第三节 促进德与才和谐发展:智慧教育的应有旨趣
  一、智慧教育应追求良好品德与聪明才智的和谐发展
  二、智慧教育应避免两类“残疾人”的产生
第三章 智慧及其分类:回顾与反思
 **节 中西哲学史上的经典智慧观
  一、西方哲学史上的经典智慧观
  二、中国哲学史上的经典智慧观
 第二节 中西心理学中的经典智慧观
  一、智慧主要是人的一种良好生活方式
  二、智慧主要是人的一种特殊思维方式
  三、智慧是一种知识,
  四、智慧主要是人的一种智力或能力
  五、智慧主要是人的一种综合素质
  六、智慧是一种历程
 第三节 智慧的分类:回顾与反思
  一、真智慧与伪智慧
  二、理论智慧、实践智慧与认知智慧
  三、常规智慧与应变智慧
  四、个人智慧与一般智慧
  五、个体智慧与集体智慧
第四章 智慧的德才兼备理论:对智慧的新探索
 **节 智慧的德才兼备理论:理论建构
  一、对智慧的界定
  二、智慧结构
  三、智慧的新分类及其教育意义
  四、影响智慧生成与发展的因素
 第二节 智慧的德才兼备理论:实证研究
  一、中德大学生智慧者提名的跨文化研究
  二、智慧者/聪明者/愚蠢者的提名研究
  三、智慧的正例与反例研究
  四、总讨论及总结论
第五章 修德育才:培育智慧的通用策略
 **节 不断完善个体的道德品质
  一、培育个体道德品质与人格素质必须坚守的原则
  二、注重培育节制、责任、诚信、仁爱与公平公正等品质
 第二节 多管齐下培育个体的聪明才智
  一、采取切实可行的方式提高个体的智力
  二、按“六度”标准提高个体的知识素养,并善于“转识成智”
  三、帮助个体养成良好的思维方式
  四、帮助个体掌握发现问题与解决问题的策略
 第三节 智慧教育的基本原则、课程和保障措施
  一、智慧教育的基本原则
  二、智慧教育课程
  三、完善智慧教育的保障措施
第六章 修德育才:培育德慧与物慧的策略
 **节 培育德慧的策略
  一、培育德慧的通用策略
  二、三种子类型德慧的培育策略
 第二节 培育物慧的策略
  一、环境是影响个体创造力的外部变量
  二、培育兼具创新动机与创新素质的个体
主要参考文献
附录

智慧心理学的理论探索与应用研究 作者简介

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