心理健康教育:学生用书

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心理健康教育:学生用书

心理健康教育:学生用书

作者:伍新春

开 本:16

书号ISBN:9787303094530

定价:23.0

出版时间:2008-08-01

出版社:北京师范大学出版社

心理健康教育:学生用书 内容简介

本书的各位作者拥有多年从事心理健康教育和研究的经验,并长期关注中等职业学校学生的发展。为此,我们运用心理学的基本原理,从同学们的需要出发,编写了这本《心理健康教育》(学生用书)教材,它主要包含上面提到的自我、人际、学习、生涯等几个方面的内容。我们希望同学们能通过这门课程的学习,掌握完成这些任务的战略与技巧,为你们的长远和可持续发展提供力所能及的帮助。
    从心理学的观点来看,对于某一观点仅仅了解是不够的,要想完全掌握它,必须身体力行地去实践,才能将之转化为内在的自觉行为。因此,本书在提供必要的心理学原理的同时,更注重实际的体验和行为的训练。本书每一节的内容都由“心灵故事”“心灵智慧”“心灵训练”和“心灵拓展”四部分组成。“心灵故事”中所选的例子,都是青少年朋友生活中的真实案例,以此引起大家的思考;在“心灵智慧”部分,重点介绍相关心理学原理与专家观点,让同学们了解这些事件背后的深层规律所在;“心灵训练”的目的,是为大家提供一

心理健康教育:学生用书 目录


第1单元心理健康--人生幸福的基石
主题1心理健康的含义与标准
主题2心理健康与个人的成长

第2单元认识自我--人贵有自知之明
主题1真实生活中的我
主题2他人眼中的我
主题3到底我是谁?
主题4自尊自信让我行

第3单元体验自我--我的情绪我做主
主题1情绪大本营
主题2情绪ABC
主题3情绪呼叫转移
主题4播撒心灵的阳光

第4单元调控自我--搭建成长的阶梯
主题1理想我与现实我
主题2星光灿烂照我行
主题3我的未来我设计
主题4克服困难向前进

第5单元亲情与友情--人际交往的艺术
主题1结交新友,发展知己
主题2情感共分享
主题3我明白你的感受
主题4支持中见真情
主题5当冲突来临时

第6单元激扬的青春--异性关系的处理
主题l青春时节
主题2爱情颜色
主题3恋爱四季
主题4爱的沼泽

第7单元主动学习--学习兴趣与动机.
主题1发现我的学习兴趣
主题2保持我的学习动力
主题3了解我的动机归因
主题4确立成就目标

第8单元学会学习--学习策略的运用
主题1计划伴我走向成功
主题2轻轻松松学知识
主题3掌握技能有高招
主题4实践出真知

第9单元坚实的脚步--职业生涯规划.
主题1我的生涯角色
主题2探索职业自我
主题3了解职业世界
主题4提升职业能力

第10单元多彩的生活--个人生活管理
主题1学做时间的主人
主题2管好自己的收支
主题3健康休闲益处多

心理健康教育:学生用书 相关资料

刚刚进入青春期的我们,身体和心理都经历着“疾风骤雨”般的变化:对自身的关注变得越来越敏感,如“我是谁”“我想成为什么样的人”等几乎是困扰每个人的问题。此时,对自我理想的思考及采取的相应行动,将直接影响到今后的发展方向和人生道路的选择。
1.理想自我与现实自我的矛盾
理想自我是理想中的自我形象,指人们期望达到的自我境界,是个人追求的目标。它对个人的观念、情绪和行为的影响很大,是人们行为的动力和参考系数。现实自我,是指个人当前发展所达到的实际的自我状态,即在能力、品德、业绩等方面的实际表现。中职阶段,我们的自我意识发展比较迅速,初步具有了“成人感”意识,独立意向增强,开始为自己设计美好的未来和生活形态,向世人尤其是家长和同伴宣布自己已经长大,不再是以前的小毛孩儿了。我们希望获得他人对自己的赞赏、羡慕和尊重等肯定性的评价,并以此来强化自我形象和增强自尊心、自信心。
“理想自我”是在头脑中塑造的、自己所期望的未来自我的形象;“现实自我”则是通过个人的实践而反映到头脑中的真实的自我形象。“理想自我”是自己希望将来成为什么样的人;“现实自我”则是自己今天是什么样的人。处于中职阶段的我们,往往富于幻想,总希望自己将来成为某种理想的人物,因而不论现实状况如何,都会悄悄地在头脑中塑造若干未来“理想自我”的形象,并经常将这种“理想自我”的形象与“现实自我”的形象加以对照比较,一旦发现两个自我形象不一致时,就会产生“现实自我”与“理想自我”的矛盾。
青春期是自我意识迅速增长的时期。但是,自我意识的发展并不是一帆风顺的,在自我的发展中存在着许多矛盾和挫折。如果这些矛盾处理得当,便有助于促进心理发展;若处理得不好,则会产生种种心理障碍,严重的还会损害到心理的健康。案例中的刘宇就是因为“理想自我”与“现实自我”之间差距过大,所以二者难以统一,较难转化成一个新的自我。有这种特点的同学往往内心冲突大,延续时间长,新的自我久久不能确立,积极的自我难以产生。
在儿童时期,人的现实自我和理想自我虽然也有矛盾,但由于儿童的自我意识水平较低,还不易发现自我的矛盾,因而也不会为此感到痛苦。进入青春期后,由于自我意识的显著发展,我们经常将自我与他人,特别是与比自己强的人比较,现实自我与理想自我的矛盾就更加突出了。如果发现理想自我和现实自我的距离太大,就会感到痛苦和不安,并由此引发许多心理问题,不利于个

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