一、问题的提出
二、教育思想含义的讨论
三、传统教育与现代教育的界说
第二节正确评价传统教育思想
一、传统教育思想的特点
二、传统教育思想的弊端
三、传统教育思想与现代教育思想的关系
第三节树立现代教育观
一、新时期的人才观
二、科学的教学观
三、现代的教师观
第七章新中国教育学的变化与发展
**节凯洛夫教育学的传进
第二节世纪年代列宁主义教育思想在中国的传播
第三节世纪七八十年代对苏联及美国教育家新思想的介绍和研究
第四节世纪七八十年代中国自编的《教育学》教科书
第五节教育学发展的前景
结语
人名与专业术语索引
参考文献

中华人民共和国卷-中国教育通史-15-(上) 节选

《中国教育通史15(中华人民共和国卷)(上)》编著者苏渭昌。
新中国的教育性质也发生了根本的变化,因而在中国教育思想发展史上展现了新的画卷。在中国的大地上,马克思主义教育学说、毛泽东教育思想成为教育工作的指导思想,成为中国教育思想的主流,并且日益普及,日益与中国的教育实践结合并在实践中发展。这是几千年中国教育史上从未出现过的、具有划时代意义的大事。
当代中国教育思想在曲折中发展,在迂回中前进。它一方面在群众性的教育改革和发展的伟大实践中不断地更新与突破;另一方面,又在与世界各国教育思想的交流与沟通中,在对中国传统教育思想的批判继承中不断地变革与讲步。

 2/2   首页 上一页 1 2

社会科学 教育

在线阅读