教育学 本书特色

　　这是一部教育学的高校教材。全书共分四编二十章。**章是导论，旨在使学生了解什么是教育，培养学习教育学的兴趣。第二、三章介绍教育的两条基本规律，以上构成**编：教育学的一般原理。第四章至第九章，先总述我国的教育方针和教育目的，再依次论述全面发展教育的组成部分，由此组成第二编：全面发展的教育。第三编讨论实施全面发展教育的载体和主体，由第十章我国的教育制度和学制、第十一章课程和第十二章教师和学生构成。*后一编从第十三章到第二十章，介绍学校教育的各项工作，依次讨论教学工作、德育工作、课外校外活动、学校管理工作、教育督导与教育评价工件、教育科研工作。督导与评价单列一章。本书适合师范院校学生及教育理论研究者参考学习。

教育学 目录

**编  教育学的一般原理  **章  教育学的研究对象    **节  教育学的研究对象    第二节  教育学的产生和发展    第三节  学习教育学的意义和方法  第二章  教育与社会发展    **节  教育与社会    第二节  我国教育在构建社会主义和谐社会中的作用  第三章  教育与人的发展    **节  人的发展概述    第二节  不同阶段学生的身心发展    第三节  不同阶段学生的教育    第四节  青春期教育第二编  全面发展的教育  第四章  全面发展的教育目的    **节  教育方针和教育目的概述    第二节  我国的教育方针和教育目的    第三节  全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育  第五章  德育    **节  德育概述    第二节  德育目标与内容    第三节  德育过程    第四节  德育方法  第六章  智育    **节  智育概述    第二节  智育过程  第七章  体育、卫生与心理健康教育    **节  体育    第二节  学校卫生    第三节  心理健康教育  第八章  美育    **节  美育的意义与任务    第二节  美育的内容和实施  第九章  劳动技术教育和职业技术教育    **节  教育与生产劳动相结合    第二节  劳动技术教育与职业技术教育概述    第三节  劳动技术教育和职业技术教育的实施    第四节  中学生的职(专)业定向指导第三编  实施全面发展教育的载体与主体  第十章  我国的教育制度和学制    **节  学校教育制度概述    第二节  我国的现代学校教育制度    第三节  我国的义务教育制度    第四节  我国的职业教育制度和中等教育结构改革    第五节  我国的教育体制改革和民办教育  第十一章  课程    **节  课程概述    第二节  课程设计    第三节  课程改革  第十二章  教师与学生    **节  教师和学生是教育活动的主体    第二节  国家教师制度和教师的权利与义务    第三节  教师工作是一种专门职业    第四节  教师的专业发展第四编  学校教育的各项工作  第十三章  教学工作(上)    **节  教学概述    第二节  教学过程    第三节  教学过程的原则  第十四章  教学工作(中)    **节  教学方法    第二节  教学组织形式    第三节  教学工作的基本环节  第十五章  教学工作(下)    **节  教学设计    第二节  课堂教学疾病的类型、表现及诊治设计  第十六章  德育工作    **节  德育课程    第二节  学科德育    第三节  学校文化    第四节  德育评价  第十七章  课外校外活动    **节  课外校外活动的特点与意义    第二节  课外校外活动的任务、内容和形式    第三节  课外校外活动的组织与领导  第十八章  学校管理工作    **节  校长与学校管理    第二节  班主任和班级管理  第十九章  教育督导与教育评价工作    **节  教育督导概述    第二节  学校发展性教育督导    第三节  教育评价概述    第四节  教育评价的分类    第五节  教育评价的实施  第二十章  教育科研工作    **节  教育科研工作的概念与作用    第二节  教育科研工作的准备    第三节  教育科研课题的实施    第四节  教育科研成果的表达——研究报告和论文的撰写主要参考文献后记

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