自由成人人性视角的教育精神
自由成人人性视角的教育精神作者:杨建朝 开 本:16开 书号ISBN:9787511716767 定价:48.0 出版时间:2013-06-01 出版社:中央编译出版社 |
自由成人人性视角的教育精神 本书特色
首次从人性角度研究教育精神,探讨教育本真实现的路径。本书以教育精神为研究主题,在广泛阅读相关文献的基础上,采用辨证的马克思主义方法论,应用文献分析、价值分析等哲学方法,着力于探寻人性视域中的教育精神内涵及其视域中的自由意蕴,陈述其迷失的表现并分析其原因,认为教育精神的缺失是传统无“人”文化、权力的异化和实用化、功利化取向这三方面的交叉影响结果,致使教育难以应对人性的理想和期待,*后给出了教育精神建构的具体路径。论文对教育强调机械适应社会、符合社会需要的工具化进行了批判性分析,对当前教育困境的消解具有积极的理论意义,尤其是作者提出的建构教育精神的路径有比较独特的创新思考,丰富了教育人学的基本理论。
自由成人人性视角的教育精神 内容简介
这是一部探讨教育理论的专著。作者认为,教育精神是教育的*高价值,体现教育的终极善,是教育价值取向的理想追求。教育是人为并为人的,其根本精神在于如何使人成为“人”。人所以为人的本体在于与物相区分的特有的精神,成“人”即是一个自然人潜在的精神充分地自我实现,这同时也是德性的彰显过程,其内在要求是完整的自由,在自由中才能促进一个“人”的诞生。教育的人性基础可以从精神哲学的考察、人的生成性和复杂性以及教育价值取向的历史变迁中获得证明。以前把人当作具备某种属性的物的传统考察人性的思维存在偏颇,而教育以此物化人更是禁锢了成“人”的可能性。作为自由的存在,在压制、规训和灌输中只能使人成物,无以成“人”。教育应该追求自由成“人”的精神,只有在自由中才能体验人的生成,这对当代教育困境的消解具有根本性的重要意义。 本稿从人性角度研究教育精神,探讨教育本真实现的路径。以教育精神为研究主题,在广泛阅读相关文献的基础上,采用辨证的马克思主义方法论,应用文献分析、价值分析等哲学方法,着力于探寻人性视域中的教育精神内涵及其视域中的自由意蕴,陈述其迷失的表现并分析其原因,认为教育精神的缺失是传统无“人”文化、权力的异化和实用化、功利化取向这三方面的交叉影响结果,致使教育难以应对人性的理想和期待,*后给出了教育精神建构的具体路径。论文对教育强调机械适应社会、符合社会需要的工具化进行了批判性分析,对当前教育困境的消解具有积极的理论意义,尤其是作者提出的建构教育精神的路径有比较独特的创新思考,丰富了教育人学的基本理论。
自由成人人性视角的教育精神 目录
导 论
一、论文选题缘由
二、研究意义和价值
三、国内关于教育精神的研究综述
(一)直接涉及教育精神研究的文献综述
(二)与教育精神相关的学校与教师精神
(三)研究趋势和问题所在
四、研究思路、方法和创新点
(一)研究思路
(二)研究方法论与方法
(三)研究特色与创新点
**章 教育精神的时代诉求:自由成“人”
一、教育精神内涵
(一)教育精神的基本界定:*高善与终极价值
(二)教育精神的人性立场:德性的思维与审视
(三)教育精神的根本指向:基于人性的成“人”
二、人性问题的自由维度审视
(一)认识人性是教育的首要问题
(二)探寻人性必须抓住其根基
(三)人性自由的精神哲学基础
(四)人之自由生成的教育精神启示
三、走向“人”的自由生成:教育价值取向的历史变革
(一)教育价值取向的历史反思必要性
(二)教育价值取向的简要历史回顾
(三)教育价值取向的当代走向:自由成“人”
(四)自由成“人”作为教育精神的现实意义
四、基于人性的自由成“人”:教育的精神内涵
第二章 教育精神视域中“人”的自由形态
一、自由的多义性与绝对性
(一)自由内涵的多义性
(二)自由的绝对性及其对教育精神的启示
二、认识论自由
(一)认识论自由的概念解析
(二)认识论视域中人性之真善美:教育成“人”的根本指向
(三)认识论自由对教育成“人”的启示及其不足
三、社会实践中的自由
(一)教育自由的社会实践
(二)教育自由实践的社会理论基础
(三)学生自由成“人”与教育强制权力的共生
(四)教育精神体现于实质自由的实践
四、类自由与教育成“人”的整合自由观
(一)马克思主义视域下的类自由与三种自由观整合
(二)基于整合自由观的教育成“人”
(二)教育何以促进自由成“人”
社会科学 教育
在线阅读
- 最新内容
- 相关内容
- 网友推荐
- 图文推荐
[高考] 2022 西安电子科技大学《软件工程》大作业答案 (2022-04-25) |
[家长教育] 孩子为什么会和父母感情疏离? (2019-07-14) |
[教师分享] 给远方姐姐的一封信 (2018-11-07) |
[教师分享] 伸缩门 (2018-11-07) |
[教师分享] 回家乡 (2018-11-07) |
[教师分享] 是风味也是人间 (2018-11-07) |
[教师分享] 一句格言的启示 (2018-11-07) |
[教师分享] 无规矩不成方圆 (2018-11-07) |
[教师分享] 第十届全国教育名家论坛有感(二) (2018-11-07) |
[教师分享] 贪玩的小狗 (2018-11-07) |