现代汉语心理空间的认知研究 本书特色

　　《现代汉语心理空间的认知研究》是国家社科基金项目“现代汉语空间范畴的认知与理解”的子课题，从*能表现空间概念的四组表示方位处所的词：“上／下、前／后、大／小、高／低”入手，从三个方面对四组词进行实证研究：（1）用意象图式理论分析这四组词的多义现象，证明空间隐喻是抽象概念的基础，是表达抽象概念的认知方式；（2）用发展心理学的实验手段，研究低龄儿童口语习得四组词时概念形成的规律，证明上述四组词义项引申过程的正确性；（3）用认知心理学的实验手段，探讨空间认知和部分抽象域概念的认知加工过程。这一子课题是以一定数量的心理学实证报告作为主要内容的，改变了现代汉语学界从语言学视角研究空间隐喻的状态，以心理实证来回答空间隐喻和词的多义性问题。

现代汉语心理空间的认知研究 目录

引言
**章 时空隐喻
**节 知觉空间和语言空间
第二节 时间是空间的隐喻
第三节 仅有语言学证据是不够的
第四节 时间的知觉图式性表征
第五节 知觉符号的经典实证研究
第六节 时序概念的知觉符号表征
附：本章实验部分
实验报告一 汉语时序概念表征的空间方向性感知基础
实验报告二 空间图式影响时序概念理解的发展性研究
实验报告三 空间图式在时空隐喻理解中的作用

第二章 方位隐喻
**节 空间隐喻的内涵
第二节 上一下方位隐喻的心理实证研究
附：本章实验部分
实验报告一 上一下意象图式影响垂直性空间隐喻表达式理解的实验研究
实验报告二 褒贬义形容词的垂直方位表征

第三章 儿童空间认知与空间概念的发展研究
**节 儿童方位词的习得研究
第二节 儿童空间维度词的习得研究
附：本章实验部分
实验报告一 2-5岁儿童“上／下”空间多义项习得研究
实验报告二 2-5岁儿童“前／后”的语义认知研究
实验报告三 3-5岁儿童空间维度词“大／小”的认知研究
实验报告四 2-5岁儿童空间维度形容词“高／低”的语义
认知研究
参考文献
后记-
后记二

现代汉语心理空间的认知研究 作者简介

　　吴念阳，女，北京大学发展心理学专业硕士，上海师范大学语言学及应用语言学专业博士，现任上海师范大学教育学院教授、博士生导师，长期从事儿童心理语言学领域的教学与研究工作。已出版著作《隐喻的心理学研究》、《让孩子爱上阅读——互动式分享阅读指导手册》，发表论文多篇。

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