做最好的老师:著名教育家李镇西30年教育教学精华 本书特色

　　本书是著名教育家李镇西30年教育教学思想和智慧的精华集萃，体现了李镇西的教育观、学生观和班级管理、语文教学理念。其中有的观点已经深入人心：“变语文教学为语文教育”“集体主义教育是中学教育的核心”“把班主任的权威转化为学生的集体权威”“教育呼唤民主、科学、个性”……其“爱心、民主”教育，素质教育的思想和实践让广大教师感动、折服，“未来班”的模式演绎着教师的理想主义、浪漫主义情怀，令人向往，很多身处“迷茫”中的教师表示从中找到了方向，看到了未来和希望。 本书集中展示了作者的教育教学思想、艺术和具体操作方法。作者的教育表达朴实、诗意、形象而充满激情。他擅长把理性的思考倾注于可读性极强的教育故事之中，在一个个跌宕起伏、曲折动人的故事里，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感……全都融汇其中，发人深省，撼人心魄，催人泪下。

做最好的老师:著名教育家李镇西30年教育教学精华 内容简介

　　著名教育家李镇西30年教育教学精华 　　1000多篇论文 30多部论著 30年教育经验 30多个省、市、自治区数百场巡回讲座 　　畅销120多万册，*新修订版 　　精彩的教育案例 　　精彩的教学生涯 　　全方位阐释教育观、学生观 　　朴实、诗意而又激情的文字，详尽教育教学思想、艺术和具体操作方法

做最好的老师:著名教育家李镇西30年教育教学精华 目录

目　录
序言
**章爱是永恒的教育理念
一本书点燃了我的理想之火
愧在初为人师
好教师有童心和爱心
教师的尊严是学生给的
没有爱，便没有教育
有了爱，不等于就有了教育
民主教育的内涵
在平等中培养平等
为学生的美丽人生定美好的基调
把童年还给童年
第二章提高教师的素养
做有思想的教师
“真教育是心心相印的活动”?
——学习陶行知伟大的师爱精神
一、?奉献之心：“不要你的金，不要你的银，只要你的心”
二、理解之心：“我们要懂得儿童”
三、平等之心：“拜小孩为老师”
四、责任之心：“创造出值得自己崇拜的学生”
追随苏霍姆林斯基
一、真诚的人道主义情怀
二、素质教育的先行者
阅读和写作，提高教师素质
从做学生的“灵魂工程师”到“向学生学习”
请尊重学生的选举权
应回答学生*关心的问题
青年班主任怎样提高科研修养
勇于承认自己的错误
第三章育人之道
“我们和他们不一样！”
培养学生爱他人的良好品质
“让每一个孩子抬起头来！”
怎样培养学生的平等意识
用人格魅力征服学生
不要伤害学生的自尊
什么是真正的素质教育
素质教育呼唤高素质教师
从“他律”到“自律”
警惕“素质教育”变味
“减负”不仅仅是少布置作业
教师对学生应博爱
第四章走出教育误区
把教育失误变成教育财富
罚站任安妮——我永久的痛
无意中伤害了童心
拳头，竟对准了学生
那一夜，我通宵未眠……
坚决不培养告密者
教育也是“遗憾的艺术”
警惕专制的“爱”
第五章班主任工作
培养学生的自我教育能力
学生评语能否换张面孔
为自己的班起一个名
形成班级管理独特的基本模式
引导学生自己教育自己
班主任的苦与乐
班主任的解放1
做胸襟开阔、心灵自由的班主任
展开小组竞争，增强班级活力
假集体主义倾向的防止1
怎样处理“早恋”
第六章班级管理以学生为主体
让每个学生都成为班级管理者?
——谈学生干部的培养
以集体的力量影响学生
培养学生干部的自治能力1
权威转化——学生自理的良策
班规管理：从“人治”走向“法治”
“法治”管理的意义1
教育惩罚与民主教育
第七章??锻造卓越人格——“优生”的培养
对“优生”培养的思考
一、引导“优生”树立志向
二、帮助“优生”认识自己
三、教育“优生”保持童心
四、激励“优生”超越自我
五、训练“优生”受挫心理
六、培养“优生”创造能力
杨嵩：在顺境中不断战胜自我
黄金涛：日记中的心路历程
第八章　转化“后进生”
转化“后进生”是*好的教育科研
让“后进学生”享受成功
把更多的关爱给“后进生”
一、民主：用心灵赢得心灵
二、科学：把教育主动权交给学生
三、个性：不以分数论英雄
第九章??学生青春心理健康教育
心灵在呼唤
“难道我真的得了什么病吗？”
——一位少女的话语录音
青春期心理教育的途径与形式
心理辅导通信选
我是不是变坏了？
我怎样改变自己孤僻的性格？
男女同学交往引起别人误解怎么办？
什么样的自我是*美的？
细心呵护心灵的幼芽
第十章??语文教育的思考与探索

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社会科学 教育

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