政校行企社人才共育体系构建与实践 本书特色

本书内容包括中国林业的历史性转变与林业高职教育人才共育模式的选择、政校行企社人才共育体系的理论基础、国内外合作育人概述、政校行企社人才共育体系的构建、构建林业职业教育集团人才共育模式的实践、政校行企社联动人才共育模式的探索、招生与招工并行人才共育模式的构建、政校行企社人才共育成效共八章。 　　本书就“政校行企社人才共育体系构建与实践”这一课题，运用合作教育理论、教育生态理论、系统理论、多元化办学理论和共生理论等现代教育理论指导模式构建与育人实践，以广西生态工程职业技术学院半个多世纪以来人才共育体系构建与实践方面的成功经验为典型，以高职林业技术、园林工程技术和木材加工技术等三个专业的人才共育模式的实践探索为基础，全面总结了林业职业教育集团、政校行企社联动和招生与招工并行三种人才共育模式。 　　本书适合大专院校从事教育教学工作的广大教师和研究人员阅读和参考。

政校行企社人才共育体系构建与实践 目录

第1章 中国林业的历史性转变与林业高职教育人才共育模式的选择
**节 中国林业的历史性转变
一、以木材利用为主的阶段
二、以木材利用为主、兼顾生态建设的阶段
三、以生态建设为主的阶段
四、全面推进现代林业建设的新阶段
第二节 人力资源开发与可持续发展
一、人力资源开发的意义
二、人力资源的概念
三、人力资源开发与可持续发展的关系
四、人力资源开发面临的问题
五、我国实现可持续发展的人力资源开发对策
第三节 林业高职教育在现代林业及其人力资源开发中的作用
一、职业教育在经济发展中的作用
二、职业教育在人力资源开发中的作用
三、现代林业发展战略及人才需求分析
四、林业高职教育在现代林业人力资源开发中的作用
第四节 政校行企社人才共育模式的选择
一、校企合作模式的发展历程与评价
二、政校行企社人才共育模式的提出
三、政校行企社人才共育模式的内涵 
第2章 政校行企社人才共育体系的理论基础
**节 合作教育理论
一、合作教育的概念
二、合作职业教育的发展阶段
三、合作职业教育的基本特征
四、资源配置理论——“政校行企社”合作教育的基础
第二节 教育生态理论
一、教育生态理论的产生背景及其基本概念
二、教育生态系统的结构
三、教育生态系统的特征
四、教育生态理论对政校行企社人才共育的指导意义
第三节 系统理论
一、系统的概念
二、系统论的基本观点
三、系统理论在政校行企社人才共育体系中的应用
第四节 多元化办学理论
一、高职院校多元化合作办学的基本概念
二、高职教育多元化合作办学的理论基础
第五节 共生理论
一、共生理论概述
二、“政校行企社”共生系统的分析
三、“政校行企社”共生系统的优化
第3章 国内外合作育人概述
**节 国外合作育人的经验
一、国外合作育人的模式
二、国外合作育人模式的特点
三、国外合作育人的启示
第二节 我国合作育人的实践
一、我国合作育人概述
二、我国合作育人的模式
三、我国高职院校合作育人经验借鉴
第三节 广西生态工程职业技术学院合作育人的探索
一、广西生态工程职业技术学院产学研结合育人概述
二、从产学研结合育人到政校行企社人才共育的新发展
第4章 政校行企社人才共育体系的构建
**节 政校行企社人才共育模式的构建
一、构建政校行企社人才共育模型
二、构建政校行企社人才共育平台
三、建立政校行企社共建育人的技术创新体系
四、政校行企社人才共育模式的类型
第二节 政校行企社共建的人才培养模式创新
一、产学一体运行方式
二、政校企社联合运行方式
三、社会服务运行方式
四、学研互动运行方式
五、半工半读运行方式
第三节 政校行企社人才共育机制的构建
一、动力机制
二、运行机制
三、调控机制
四、评价机制
五、筛选机制
六、激励机制
七、保障机制
八、共享机制
九、交流机制
十、责任机制
第四节 政校行企社人才共育的支持体系建设
一、政策体系
二、组织体系
三、管理体系
第5章 构建林业职业教育集团人才共育模式的实践
**节 政校行企社素质教育体系的构建
一、学生素质教育体系构成
二、实施素质教育的策略
第二节 建设适应政校行企社人才共育的双师结构教师队伍
一、建设总体目标
二、建设的举措
第三节 建设政校行企社人才共育实训平台
一、实训基地功能定位
二、林业技术专业三级实训平台的构建
第四节 制订适应政校行企社人才共育需要的人才培养方案
一、制定人才培养方案的指导思想和基本原则
二、人才培养方案制定的工作程序
三、基于生产过程构建课程体系
四、构建与职业能力培养相适应的实践教学体系
五、人才培养模式、教学方法与教学手段设计
六、教学质量评价体系
第五节 探索政校行企社人才共育的运行模式

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