两种爱心两种命运 本书特色

　　《两种爱心 两种命运（第二版）》是对两次中日青少年夏令营的思考。由于中日两国教育理念和方式的不同，中日两国孩子在夏令营中的表现截然不同。作为一名青少年研究专家，作者详细记录了夏令营中发生的动人事件，并进行了深入剖析。

两种爱心两种命运 目录

云晓的儿童世界　朱永新
一位跨世纪新教育的忠实守望者　陆士桢
孙云晓：童年的捍卫者　卜卫
作者的话　孙云晓
**章　夏令营中的较量
一　《夏令营中的较量》
二　《并非杜撰也并非神话--(夏令营中的较量)作者证言》
三　《千年警世钟》--《夏令营中的较量》续篇

第二章　野蛮体魄文明人
一　为什么中国学生长得不如日本学生高
二　为什么中国孩子吃不上营养餐
三　为什么半数中国学生睡眠不足

第三章　在体验中快乐成长
一　特别活动
二　修学旅行
三　推动自然体验的教育措施
四　推动自然体验的安全措施

第四章　常怀感谢之心
一　日本的德育课
二　感谢之心
三　学校午餐中的习惯培养
四　社区教育

第五章　合作比竞争更重要
一　团队精神
二　平等教育
三　黑姬山启示录

第六章　嗨！你快乐吗
一　保健室
二　校长的办公室
三　学校咨询员制度

第七章　性，怎么说
一　态度决定一切
二　道出真相
三　恋爱物语

第八章　老师，您好
一　日本教师的资格与培训
二　日本教师的定期调动与评价
三　中国教师的艰难步履

第九章　父亲母爱
一　以心传心
二　亲子别居
三　课余生活的国际比较

第十章　教育：国家的**竞争力
一　美国教育的变革
二　日本教育的三次改革
三　中国教育的历史回顾

第十一章　前车之鉴：教育荒废
一　教育荒废
二　残酷的“人生预选赛”
三　问题行为与校园暴力
四　自由的陷阱与班级崩溃

第十二章　未来之梦
一　中、日、韩、美中学生的梦想差异
二　富了就一定败吗
三　中国新一代看日本

第十三章　日本的教育改革
一　改革的背景
二　教育的目标
三　新学习指导要领
四　各种教学方式的尝试
五　综合学习
六　课堂情景
七　学生评价
八　学校、家庭、社区的配合

第十四章　十一条教育建议
一　从小记住十个民族伟人
二　把美德化为孩子的习惯
三　自由不能成为脱缰的野马
四　推进素质教育就是扶正祛邪
五　师资水平决定教育水
六　为人父母需要执照
七　没有孝心就没有爱心
八　教子要做人中人
九　体育不及格不能毕业
十　只有解放学校才能解放孩子
十一　按规则行动

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附录

两种爱心两种命运 作者简介

　　孙云晓，1955年2月8日生于山东青岛，现为中国青少年研究中心副主任、研究员，中国青少年研究会副会长，中国作家协会全国委员会委员，《少年儿童研究》杂志总编辑，中国社会科学院兼职研究员，北京师范大学兼职教授。1999年被国务院表彰为“有突出贡献的教育科学研究专家”。2000年被国务院妇女儿童工作委员会授予“全国优秀儿童工作者标兵”称号。 　　孙云晓自1972年起从事青少年教育与研究至今。1993年7月，他采写的报告文学中日少年《夏令营中的较量》发表后震撼全国，引发一场社会各界参与的教育大讨论，受到党和国家领导人的高度重视。中央电视台12集专题片《改革开放20年》，称《夏令营中的较量》引发的大讨论成为“教育改革的前奏曲”。 　　1995年以来，他先后主持了中国城市独生子女人格发展与教育、杰出青年的童年与教育、向孩子学习、2l世纪教育四大支柱的理论与实践、当代中国少年儿童发展状况系列调查等多项课题研究，尤其是他主持的全国教育科学“十五”规划课题——少年儿童行为习惯与人格关系的研究，取得了突破性的科研成果。他出版个人专著三十余部，较有代表性的教育著作有《我的家怎么了》、《好父母好方法》、《好孩子好习惯》、《习惯决定孩子命运——孙云晓儿童教育12讲》、“好的关系胜过许多教育——我的教育自述》等。儿童文学代表作有《16岁的思索》等。作品曾获中国图书奖、全国“五个一”优秀图书奖、全国优秀儿童文学作品奖、全国优秀畅销书奖。

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