国家示范性高等职业院校的个性化成长-以宁波职业技术学院为例 本书特色

    苏志刚编著的《国家示范性高等职业院校的个性化成长(以宁波职业技术学院为例)》围绕示范性高职院校如何进一步发展问题，提供较为广阔的前瞻性的理论思考，并结合宁波职业技术学院的具体个案展开调查分析。理论思考不仅有哲学、教育学、心理学等学科视野，还吸收了管理学、社会学、文化学等学科理论与方法。本书给供相关学者参考阅读。

国家示范性高等职业院校的个性化成长-以宁波职业技术学院为例 内容简介

     苏志刚编著的《国家示范性高等职业院校的个性 化成长(以宁波职业技术学院为例)》一书围绕示范性 高职院校如何进一步发展问题，进行了较为广阔的前 瞻性理论思考，并结合宁波职业技术学院的具体个案 展开调查分析。理论思考不仅具有哲学、教育学、心 理学等学科视野，还吸收了管理学、社会学、文化学 等学科理论与方法。一些基于调查分析的案例，均为 专业研究人员深入宁波职业技术学院收集丰富的一手 信息撰写而成。      《国家示范性高等职业院校的个性化成长(以宁 波职业技术学院为例)》共分九章，分别探讨示范性高 职院所要面临的卓越战略、有效领导、教师发展、课 程改革、教学创新、资本积聚、文化建设、组织学习 、学生成长等九个重要问题。大致来说，又可分为四 个部分：从**章到第二章为**部分，主要探讨示 范性高职院的卓越管理问题；从第三章到第五章为第 二部分，围绕教师、课程与教学三个方面探讨示范性 高职院提升内涵建设的核心问题；从第六章到第八章 为第三部分，从社会资本、文化建设和组织学习三个 方面探讨示范性高职院建设的一些深层次问题；第九 章为第四部分，探讨高职院的学生成长问题。

国家示范性高等职业院校的个性化成长-以宁波职业技术学院为例 目录

前言
**章  从优秀到卓越：示范性高职院校的内涵探究
  **节  示范性高职院校的工作中心：内涵建设
  第二节  示范性高职院校的战略选择：创立品牌
  第三节  示范性高职院校的使命：基业长青
第二章  引领发展：示范性高职院的领导者
  **节  如何成为示范性高职院的领导者
  第二节  院长作为愿景描绘者
  第三节  院长作为学校经营者
  第四节  院长作为知识管理者
  第五节  院长作为专业研究者
第三章  与学校共成长：示范性高职院的教师
  **节  示范性高职院需要什么样的教师
  第二节  教师专业成长与示范性高职院建设的关系
  第三节  示范性高职院教师专业成长的主要特征
  第四节  示范性高职院教师专业成长的途径
第四章  超越既往：示范性高职院的课程改革
  **节  课程改革概述
  第二节  示范性高职院课程改革的内容
  第三节  示范性高职院课程改革的取向与模式
  第四节  示范性高职院课程改革的推行及其策略
  第五节  示范性高职院课程改革的实施与评价
  第六节  案例
第五章  追求优效：示范性高职院的教学创新
  **节  有效教学是示范性高职院的核心
  第二节  示范性高职院有效教学模式
  第三节  示范性高职院有效“跨界”教学设计
  第四节  示范性高职院有效教学过程
  第五节  案例
第六章  社会资本：示范性高职院建设的重要元素
  **节  什么是社会资本
  第二节  示范性高职院的社会资本
  第三节  示范性高职院社会资本的积聚
第七章  学校文化：示范性高职院建设的灵魂
  **节  什么是示范性高职院文化
  第二节  示范性高职院文化的结构、类型及功能
  第三节  示范性高职院文化的自我诊断
  第四节  示范性高职院文化的策划
  第五节  示范性高职院文化建设实施
  第六节  案例
第八章  组织学习：示范性高职院建设的路径
  **节  组织学习理论
  第二节  个体学习与组织学习
  第三节  组织学习过程
  第四节  组织学习方法
  第五节  示范性高职院组织学习项目规划与实施
  第六节  案例
第九章  学生成长：示范性高职院建设的归宿
  **节  示范性高职院学生的特点

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