我国终身教育体系及其推进策略研究 内容简介

    终身教育作为一种理论或观念正在全世界范围内蓬勃兴起，《我国终身教育体系及其推进策略研究》（作者：贺宏志）正是在这样的背景下对我国在终身教育方面的研究推向深入，从“终身教育本体论”,“终身教育价值论”,“终身教育实践论”,“国外终身教育实践的特点”“我国推进终身教育体系的条件分析”“我国推进终身教育体系的主要策略”等几个方面对终身教育体系进行了全面的阐述分析。有较为鲜明的学术性和一定的实践应用价值。

我国终身教育体系及其推进策略研究 目录

**章  导论
  一、问题的提出与研究的意义
    (一)终身教育已成为全球日益重要的教育思潮
    (二)现代社会的变革迫切要求终身教育由思想形态发展为实践形态
    (三)我国建构终身教育体系具有客观必要性和现实紧迫性
    (四)组织与政策保障是我国终身教育实践发展的核心条件
  二、目前国内外研究的概况与本文研究的思路
    (一)国内外研究的现状
    (二)本文研究的基本思路
第二章  终身教育本体论
  一、终身教育本质追问
    (一)终身教育概念的几种主要解释
    (二)终身教育的本质
  二、终身教育思想探析
    (一)终身教育思想的历史渊源
    (二)终身教育思想的早期发展
    (三)现代终身教育思想的确立与发展
  三、我国终身教育体系建构
    (一)终身教育体系的含义
    (二)几种终身教育体系观及其评价
    (三)我国终身教育体系的基本框架
第三章  终身教育价值论
  一、终身教育价值的含义
  二、终身教育的价值取向与特点
  三、终身教育的基本价值
    (一)认识价值：促进教育理论的质变和教育观念的更新
    (二)实践价值：推动现有教育体系的变革
    (三)社会价值：促进社会整体发展和可持续发展
    (四)个体价值：真正提高人的生活质量，促进人的全面发展
第四章  终身教育实践论
  一、终身教育体系的基本目标
    (一)社会发展目标：建立学习化社会
    (二)教育发展目标：实现教育民主化、现代化、个性化
    (三)个体发展目标：促进人主动地、多方面地、创造性地发展’
  二、终身教育体系实施的基本条件
  三、终身教育的组织建设
    (一)终身教育组织的含义及其设计
    (二)学习型组织的构建
    (三)学校组织的重塑
  四、终身教育的管理
    (一)终身教育管理与国家职责
    (二)终身教育体系管理的法制基础——终身教育法
    (三)改革现有的教育管理模式
第五章  国外终身教育的特点
  一、日本终身教育实践的特点
    (一)终身教育实践自开始就得到理论的指导
    (二)政府重视，终身教育成为基本国策
    (三)办学机构和设施比较完备
    (四)灵活、务实的教学系统
    (五)健全的行政管理机构和科学的管理措施
  二、美国终身教育实践的特点
    (一)用市场运行机制来推动终身教育
    (二)终身教育机构的多样性和开放性
    (三)灵活的学习成就认定制度和自由的学习者
    (四)发达的社区教育
  三、英国终身教育实践的特点
    (一)终身教育体系主要依托成人教育
    (二)正式的机构在终身教育推进中发挥重要作用
    (三)重视中小学生的人文精神和生存能力的培养
    (四)不断完善社区教育体系
  四、法国终身教育实践的特点
    (一)有效的终身教育法规
    (二)用终身教育理念改造现有的学校教育制度
    (三)建立特殊的终身教育组织
    (四)公众教育一直受到重视
  五、韩国终身教育实践的特点
    (一)以立法形式推动终身教育
    (二)重视非正式教育的发展
    (三)别具特色的学分库制度和自学制度
第六章  国外终身教育实践比较
  一、国外终身教育实践的共同特征
    (一)在理论上，加强终身教育思想的宣传普及和研究
    (二)在推进的具体措施上，提出比较务实的计划和行动方案
    (三)在组织建设上，重视教育组织的扩展、整合和创新
    (四)在制度建设上，重视法规建设的及时性和实效性
  二、国外终身教育实践的差异
    (一)在办学组织方面，存在正式组织与非正式组织、国家组织与地方组织的差异
    (二)在组织管理、运行机制方面，存在计划机制与市场机制的差异

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