美国教育战略研究 内容简介

　　《大国教育战略研究丛书：美国教育战略研究》由“引言”和七个章节组成。引言部分主要介绍了美国教育战略研究的缘起和意义。在对已有研究进行归纳分析的基础上，本部分还交代了研究方法和《大国教育战略研究丛书：美国教育战略研究》框架。**章探讨了美国20世纪90年代的教育问题和美国联邦政府的战略应对。面对20世纪90年代的教育问题，布什政府和克林顿政府均先第二章分析了21世纪的挑战，以及美国联邦政府教育战略的演变。第三章论述了“公平优先”教育战略。第四章探讨了美国的“科技引领”教育战略。第五章分析了“全面卓越”教育战略。第六章以加利福尼亚州为例，分析了美国州教育战略。第七章概括了美国教育战略的特点，分析了美国教育战略的趋势。总之，《大国教育战略研究丛书：美国教育战略研究》主要以世纪之交美国国内外形势变化为依据，分析了美国教育战略的特点、成效、原因及发展趋势。

美国教育战略研究 目录

总序 徐辉
引言
**章 20世纪90年代美国的教育问题及教育战略
**节 20世纪90年代美国的教育问题
一、科技教育不足
二、公立学校效率低下、不公平
第二节 乔治-布什政府的教育战略
一、教育战略目标
二、教育战略措施
三、教育战略保障
第三节 克林顿政府的教育战略
一、教育战略目标
二、教育战略措施
三、教育战略保障
第四节 乔治-布什政府和克林顿政府教育战略异同
第五节 20世纪90年代美国教育战略的成效

第二章 21世纪的挑战及美国教育战略的演变
**节 美国经济和社会面临的挑战
一、安全竞争和创新挑战
二、金融危机和贫富分化
三、科技和文化素养不足
第二节 美国教育的需求和问题
一、教育需求
二、教育问题
第三节 美国教育战略的演变
一、教育战略阶段的发展
二、教育战略使命的演变
三、教育战略目标的演进
四、教育战略重点的转移
五、教育战略路径的更新

第三章 联邦教育战略之一：公平优先
**节 “不让一个孩子掉队”战略举措
一、改善弱势学生的学业表现
二、培养、培训和聘用高素质教师与校长
三、建设21世纪学校
四、促进家长对教育的选择和参与
第二节 “不让一个孩子掉队”战略保障和成效
一、战略保障
二、战略成效
三、“不让一个孩子掉队”战略成效低下归因

第四章 联邦教育战略之二：科技引领
**节 “科技引领”教育战略背景
一、美国科技和经济发展面临的挑战
二、美国对stem教育的需求
三、美国面向21世纪的stem：教育战略发展脉络
第二节 k-12阶段“科技引领”教育战略
一、挑战：k-12阶段stem教育问题
二、政府顾问应答：培养和培训stem教师
三、大学联盟应答：改善师资队伍，发展stem教育
四、联邦政府应答：分阶段、多途径改善stem教育
第三节 高等教育阶段“科技引领”战略
一、高等院校面临的stem教育问题
二、stem人才培养的战略性建议
三、stem人才培养战略——以“卓越工程人才培养战略”为例
四、促进科技创新和增强研究能力战略
第四节 “科技引领”教育战略保障和成效
一、“科技引领”教育战略保障：多管齐下
二、科技引领教育战略成效：喜忧参半

第五章 联邦教育战略之三：全面卓越
**节 奥巴马上台后美国教育战略环境的变化
一、美国教育战略的国际环境
二、美国教育战略的国内环境
三、奥巴马政府面临的k-12教育问题
四、奥巴马政府面临的高等教育问题
第二节 奥巴马政府k-12教育“全面卓越”战略
一、“均衡”教育计划
二、“卓越”教育计划
三、k-12教育“全面卓越战略”保障
四、k-12教育“全面卓越战略”归因
第三节 奥巴马政府高等教育“全面卓越”战略
一、“全面提升大学毕业率”计划
二、“社区学院技能发展”计划
三、“清洁能源教育”计划
四、高等教育“全面卓越”战略保障
五、高等教育“全面卓越”战略归因

第六章 地方教育战略——加州案例分析
**节 加州教育战略背景
一、经济衰退
二、人口增长
三、加州教育发展的需求
第二节 加州k-12教育战略演变
一、加州k-12教育问题
二、加州k-12教育战略——以外语教育战略为例
第三节 加州高等教育战略演变
一、21世纪以来加州高等教育战略
二、金融危机下加州高等教育问题及应对战略

第七章 美国教育战略的特点与趋势
**节 美国教育战略的特点
一、公平优先，科技引领，全面卓越
二、源自需求，应对挑战，提供保障
第二节 美国教育战略的趋势
一、教育战略主体发展趋势
二、教育战略目标发展趋势
三、教育战略标准发展趋势
四、教育战略保障发展趋势
五、教育战略重点发展趋势
参考文献
后记

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