教师研究的理论探索与实证分析:基于物理学科的视角
教师研究的理论探索与实证分析:基于物理学科的视角作者:王慧君著 开 本:24cm 书号ISBN:9787504661760 定价:28.0 出版时间:2012-08-01 出版社:中国科学技术出版社 |
教师研究的理论探索与实证分析:基于物理学科的视角 内容简介
本书重点对物理教师的教学研究进行了分析和研究。通过对大量调查数据的研究和分析,探讨了我国物理教师教学研究的现状、发展特点以及影响物理教师教学研究的诸多因素。内容涵盖了“教师研究者”的研究概述,对“教师研究”的思考,物理教学研究的基本问题及相关概念辨析,中
教师研究的理论探索与实证分析:基于物理学科的视角 目录
**章 “教师研究者”的研究概述一、“教师成为研究者”的历史必然
(一)“教师成为研究者”的历史发展脉络
(二)“教师成为研究者”是社会和历史发展的必然要求
二、“教师成为研究者”的现状分析
(一)“教师成为研究者”的研究现状
二“教师成为研究者”的实践现状
第二章 对“教师研究”的思考
一、“教师研究”定位问题的讨论与思考
(一)教师作为研究者的身份定位
(二)“教师研究”的目的和价值定位
(三)“教师研究”的特性辨析
二、“教师研究”学科性的讨论与思考
(一)“教师研究”应由“外铄”转向“内炼”
(二)关于“教师研究”学科性立场的讨论与思考
教师研究的理论探索与实证分析:基于物理学科的视角 作者简介
王慧君,l966年生,河南新乡人,教育学博士,河南大学教育科学学院副教授,研究方向为学科课程与教学论、教师教育。1989年本科毕业参加工作,曾从事中师物理教学11年;2000年,获北京师范大学物理教学论硕士学位后调入大学任教;2009年,获西南大学教育学博士学位。长期以来致力于学科教学与课程改革的实践和研究,曾作为教育部“普通高中新课程远程研修项目”物理课程专家团队核心成员、主讲专家及培训专家参加了2007--2009年国家级高中物理新课程的远程培训工作。先后主持或参与主持省部级课题“新课程背景下地方院校大学物理教学模式的创新研究”、“高中物理课程资源开发的理论与实践研究”等7项,分别获国家级科研成果三等奖1项,获河南省教学科研成果一等奖2项、二等奖4项;在《中国教育报》《课程·教材·教法》《高等教育研究》《中国高等教育》等刊物发表论文30余篇;主编高校教材4部,合著《21世纪初中国基础教育物理课程改革》1部。
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