教育公共治理导论 内容简介

    宋官东编写的这本《教育公共治理导论》借鉴公共产品理论的基本思想，探索了公共产品内涵，阐述教育产品性质、类型和供给方式；借鉴公共治理理论的观点和科学哲学的方法，揭示了教育公共治理的内涵；依据“委托—代理”理论和系统分析的方法，探索了教育公共治理中政府、学校和社会的关系；依据政府工具理论、公共产品的供给和生产分离理论和角色分析的方法，研究了教育公共治理中的利益关系人的角色；依据人性假设理论、激励理论、机制设计理论和制度分析的方法，探索了“政府主导，多元合作，市场牵动，公益互惠”的教育公共治理机制。

教育公共治理导论 目录

**章 绪论 **节 研究背景与依据 第二节 研究目的与意义 第三节 研究内容与方法 第四节 研究思路与创新性 第二章 研究的历史与现状 **节 关于教育公共治理的基础理论研究 第二节 关于教育的产品属性研究 第三节 关于教育公共治理的研究 第四节 关于教育公共治理机制的研究 第三章 研究的理论基础 **节 新制度经济学理论 第二节 公共选择理论 第三节 机制设计理论 第四节 新公共管理理论 第五节 公共治理理论 第四章 教育公共治理 **节 基本概念 第二节 教育治理的历史与发展 第三节 教育公共治理 第五章 教育产品的属性与供给 **节 公共产品与私人产品 第二节 公共产品的供给 第三节 教育的产品属性 第四节 教育的供给 第六章 教育公共治理的理论假设 **节 理论与理论研究的方法 第二节 教育公共治理的理论假设 第三节 教育公共治理的科学研究纲领 第七章 政府、家庭、社会和学校的关系 **节 教育公共治理的系统分析 第二节 政府、学校、家庭和社会关系在教育治理发展中的演变 第三节 教育公共治理中政府、学校、家庭和社会的关系 第八章 政府、学校、家庭和社会的角色 **节 角色 第二节 政府在教育公共治理中的角色 第三节 学校、家庭和社会在教育公共治理中的角色 第九章 教育公共治理的机制 **节 “理性私益人”假设 第二节 教育公共治理系统中人的行为激励 第三节 教育公共治理机制的设计 第十章 结论 **节 教育是一种培养人的社会生产和社会服务活动 第二节 教育是混合产品 第三节 教育公共治理是一种政府工具，是制度创新的产物 第四节 教育公共治理的理论假设 第五节 教育公共治理系统是一个社会系统 第六节 教育公共治理的“约束”与“牵动” 参考文献 后记

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