学记语文-新课程背景下语文教学点的新视界 内容简介

　　学记语文研究在继承与发扬我国教育经典《学记》进步教育思想的基础上，结合我国当前语文新课程改革的特点，推陈出新，以“为学，为语文”为核心，努力构建具有“以学为重，为学而教；以学定教，随学而导；记用相行，内外相辅；和谐共生，教学相长”等鲜明特色的新语文教学体系，让语文教学成为充满生命活力的精彩生活。

学记语文-新课程背景下语文教学点的新视界 目录

**章　学记语文的研究背景
　**节　对语文教学效率的观察与思考
　　一、一次调研检测引发的语文教学效率观察
　　二、语文教学效率不高的原因探析
　　三、语文课堂教学效率的种种缺失
　第二节　学记语文的产生
第二章　学记语文的理论建构
　**节　学记语文的概念与研究假设
　　一、学记语文概念的界定
　　二、学记语文研究的基本假设
　第二节　学记语文的核心理念
　　一、对理念的一般性认识
　　二、学记语文的核心理念
　第三节　学记语文的理论基点
　　一、学记语文基于《学记》给当今语文教学的启示

学记语文-新课程背景下语文教学点的新视界 作者简介

　　向爱平 　　生于1964年，湖北仙桃人，中学语文高级教师，湖北省仙桃市教育科学研究院副院长，小学语文教研员，教育部人民教育出版社、语文出版社小学语文新课程实验教材培训专家。曾获仙桃市优秀教师、湖北省优秀教研员、湖北省名师等称号。兼任湖北省小语会学术专业委员会副主任。长期坚守语文教学与研究的民族性，执著于“学记语文”的研究与实践，该研究被评为湖北省2011年教研创新“优秀项目”。曾在全国26个省市做新课程实验教材培训和“学记语文”教学观摩100)余场(次)，发表论文90篇。著有《教小学生轻轻松松写作文》(湖北教育出版社)、《向爱平讲语文》(语文出版社)。

社会科学 教育 教育理论

在线阅读