小学数学参与式教师培训教程 内容简介

《中学数学参与式教师培训教程》是作为全日制义务教育初中数学新课程培训教材而撰写的。本教材撰写的宗旨是:体现数学新课程的理念、内容;更新参与者的教育教学观念,提高参与者的专业水平;提供参与式中学数学教学案例。全书按内容划分为七个单元。**单元设计了导人培训的内容,旨在使参与者通过对现行中学数学教学现状的回顾与反思,认识现行教学中存在的弊端,体验新一轮基础教育课程改革的必要性以及参与式教学的优越性,为投入到后面的培训活动中作好观念上和心理上的准备。第二单元设计了研讨全日制《义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的理念、设计思路、课程目标等的内容,旨在让参与者体会《标准》在理念、设计思路、课程目标、结构、陈述方式等方面的变化与创新。第三至六单元是根据《标准》中第三学段的学习领域设计的,涉及数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用领域中的有关内容。第三至六单元的内容均由三部分构成:各领域内容标准的参与式研讨活动;各领域内容标准的解读(由培训者作讲座);加深对各领域内容标准理解的参与式活动。第七单元是为评估、检验、巩固培训效果而设计的。为了引申培训内容,扩大参与者的视野,在一些课节后附有与本课节内容相关的阅读材料。
    新一轮基础教育课程改革的基本目标之一是改变学生的学习方式,实现学生的学习由被动接受式向自主、探究、合作式的转变。学生学习方式的改变与教师教学方式的改变紧密相关,参与式培训是促进教师教学方式转变的有效途径。

小学数学参与式教师培训教程 目录

**单元　数学教学的回顾与反思
　课节1　展示个人经历
　课节2　回顾数学教学
第二单元　数学新课程的理念与创新
　课节3　研讨《标准》的基本理念与课程目标
第三单元　数与代数内容标准研讨
　课节4　分组研讨第三学段(7—9年级)数与代数内容标准
　课节5　数与代数内容标准解读
　课节6　探索规律
　课节7　足球表面上的数学问题
　课节8　刻画变量之间的关系
第四单元　空间与图形内容标准研讨
　课节9　分组研讨第三学段(7—9年级)空间与图形内容标准
　课节10　空间与图形内容标准解读
　课节11　制作容器
　课节12　认识三视图
　课节13　图形与变换
　课节14　数学中的类比
　课节15　划分空间
第五单元　统计与概率内容标准研讨
　课节16　分组研讨第三学段(7—9年级)统计与概率内容标准
　课节17　统计与概率内容标准解读
　课节18　频率与概率
　课节19　随机现象的定量描述
　课节20　抽样
　课节21　统计调查
第六单元　实践与综合应用内容标准研讨
　课节22　分组研讨第三学段(7—9年级)实践与综合应用内容标准
　课节23　实践与综合应用内容标准解读
　课节24　数学建模
　课节25　制作烟筒拐的学问
第七单元　培训总结与反思
　课节26　参与式教学活动的实践与认识
参考文献

社会科学 教育 教育理论

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