学前教育学 本书特色

     本书是作者受中央广播电视大学与浙江广播电视大学委托编写的供学前教育专业大专层次使用的教材。本教材的每一章都由学习目标、本章导读、主题词、知识框架、学习建议、正文、自测训练、深入阅读书目、学习资源9部分构成。希望给读者一个系统的知识框架和实践操作的基本技能。因而在体例和内容上都比较侧重实用性与操作性，而对理论的叙述则相对较为薄弱。正文部分通过一个案例引入，然后逐步展开，而且每一节都有相应的案例以帮助读者更好地理解相关的内容。读者可以根据学习目标，在导读和知识框架的指引下结合学习建议阅读相关内容。文后附有自测训练题，供读者复习时使用。有志于学前教育研究的读者可以根据深入阅读书目和学习资源的提示i井行更为深入的学习与研究。

学前教育学 目录

第1章  学前教育学概述   **节  学前教育学的产生与演变     一、孕育阶段(16世纪以前)     二、萌芽阶段(16世纪至18世纪初期)       三、初创阶段(18世纪后期至20世纪前半期)       四、发展阶段(20世纪中叶之后)   第二节  学前教育学的研究对象与内容     一、学前教育学的研究对象     二、学前教育学的内容与任务   第三节  学习学前教育学的意义与注意事项     一、学习学前教育学的意义     二、学习学前教育学的注意事项 第2章  学前教育的功能与效益   **节  学前教育的功能     一、学前教育功能的内涵     二、学前教育功能的类型     三、学前教育的具体功能     四、学前教育功能发挥的策略   第二节  学前教育的效益     一、学前教育效益的内涵     二、学前教育效益的类型与学前教育的社会效益     三、学前教育效益提高的途径 第3章  学前教育与儿童发展   **节  学前教育在人生中的地位与作用     一、学前教育与人的内在发展     二、学前教育与人的外在发展   第二节  影响

学前教育学 节选

本书是作者受中央广播电视大学与浙江广播电视大学委托编写的供学前教育专业大专层次使用的教材。本教材的每一章都由学习目标、本章导读、主题词、知识框架、学习建议、正文、自测训练、深入阅读书目、学习资源9部分构成。希望给读者一个系统的知识框架和实践操作的基本技能。因而在体例和内容上都比较侧重实用性与操作性,而对理论的叙述则相对较为薄弱。正文部分通过一个案例引入,然后逐步展开,而且每一节都有相应的案例以帮助读者更好地理解相关的内容。读者可以根据学习目标,在导读和知识框架的指引下结合学习建议阅读相关内容。文后附有自测训练题,供读者复习时使用。有志于学前教育研究的读者可以根据深入阅读书目和学习资源的提示i井行更为深入的学习与研究。

学前教育学 作者简介

     傅建明，浙江师范大学教育系主任，教育学博士、教授。主要研究方向为教育基本原理、课程与教学论、教师教育。主持或参与教育部、省哲学社会科学课题7项，出版《中外家教艺术》、《校本课程开发中的教师与校长》、《教科书价值取向研究》、 《教育原理与教学技术》、《教师专业成长：途径与方法》等著作15部，在《教育研究》等杂志发表论文60多篇。

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