追寻教育的幸福-问道中国教育 本书特色

　　新?师 　　新教师必须要树“三观”。 　　教育观：教育即人学；教学观：一切的“教”服从于学生的“学”，*终是“不教而教”；学生观：学生是课堂教学的**资源，教师是班级里的第51名学生。 　　新理念 　　相信学生，解放学生，利用学生，发展学生；教育即解放，教师即开发，学生即创造，课堂即生态。 　　新图书 　　中国教育的希望在新教师!新教师的成长从“教育发现”开始!教育发现是什么?是与众不同的“新图书”!所谓新，新在服务于新课堂新教师新教育。

追寻教育的幸福-问道中国教育 内容简介

　　新教师 　　新教师必须要树“三观”。 　　教育观：教育即人学；教学观：一切的“教”服从于学生的“学”，*终是“不教而教”；学生观：学生是课堂教学的**资源，教师是班级里的第51名学生。 　　新理念 　　相信学生，解放学生，利用学生，发展学生；教育即解放，教师即开发，学生即创造，课堂即生态。 　　新图书 　　中国教育的希望在新教师!新教师的成长从“教育发现”开始!教育发现是什么?是与众不同的“新图书”!所谓新，新在服务于新课堂新教师新教育。

追寻教育的幸福-问道中国教育 目录

教育改革要多一些科学精神
农村中小学布局调整应与当地社区建设相结合
保障教师心理健康不能只靠呼吁
“可持续发展教育”  是落实科学发展观的重要行动
抓好校外教育让青少年健康成长
改革必须*终落实在课堂
教师聘任需要理论支持和制度保障 
教师职务要评聘合一
为素质教育创造良好的生态环境 
构建农村义务教育财政保障机制刻不容缓
为基础教育巩固基础  
城乡并举解决农村留守儿童问题
义务教育法，  彰显教育公平理念 
三级研培网络：  农村教师培训新模式
培训课程化：  引领教师成为研究者

追寻教育的幸福-问道中国教育 作者简介

　　李炳亭，笔名李不骑马，《中国教师报》山东记者站站长，中国教育学会小学专业委员会副秘书长，中国教育学会初中专业委员会副秘书长，中国名校共同体秘书长。近年来致力于“高效课堂模式”的推广以及“名校共同体”成长途径的探索。著有《杜郎口旋风》《向阳的智慧》《县中突破》《高效课堂22条》《我给传统课堂打0分》等专著九部。

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