教师写教师看教师用书--师生互动abc 内容简介

 现你教学指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。交往的本质属性是主体性，交往论承认教师与学生都是教学过程的主体，都是具有独立人格推价值的人，两者在人格上完全平等。通过交往，重建人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系是新教学改革的一项重要任务。本书在理论上对上述认知和理解的阐释显得更加完整和丰富，同时，本书从师生的认识交往、教学过程交往、人格交往、日常生活交往等多角度全面展现了“师”与“生”之间的“大交往体系”，开阔了“交往论”的理论和实践视域，提升了“师生”交往的教育价值厚度和广度，也是一本   

教师写教师看教师用书--师生互动abc 目录

**章  教师专业成长对学生成长的影响
    **节  教师专业化的概述
    第二节  教师专业素质如何适应现代教育背景
    第三节  教师专业化对学生成长的影响
第二章  认知结构角度上的师生交往
    **节  认知发展理论的发展历程与概述
    第二节  学生认知能力的培养对教师各项能力的?求
    第三节  教师认知结构概述
第三章  教师的教学能力与学生的学习之间的交往关系
    **节  学生学习方式的概念与改变
    第二节  适应学习方式的教学能力的把握
    第三节  提高教师教学能力的几点有效途径
第四章  教师的创造性教育与学生的创造力培养交往
    **节  浅析创造力与创新教育
    第二节  创新教育中师生交往对教师创造性?质的要求

教师写教师看教师用书--师生互动abc 节选

本书共分为七章，主要内容包括：教师专业成长对学生成长的影响；认知结构角度上的师生交往；教师的教学与能力与学生的学习之间的交往关系等。

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