促进师生共同发展的方法和措施-发展性课堂教学手段的研究 内容简介

　　张敬培等编著的《促进师生共同发展的方法和措施》系全国教育科学“十一五”教育部规划课题“发展性课堂教学手段的研究”的成果汇集，分实验研究报告、实验研究论文、实验研究教例和实验研究操作四篇，是全国各地一线实验单位教师们的实践成果。
　　发展性课堂教学手段的实验研究旨在从课堂教学的源头——教师身上入手，以有效课堂教学为切入点，帮助教师在新课程标准的引领下，解决课堂教学中教师如何有效利用物质化教学手段?非物质化教学手段问题，并对教学手段的界定进行分析和研究。
　　我们知道，教学手段分为物质化和非物质化两种。物质化教学手段是一切与课堂教学有关联的有形的物件；非物质化教学手段是除了有形的物件之外的与课堂教学紧密相关的一切无形的条件和方法，是教师个人魅力、教学水平的综合体现。课堂教学手段的实施是在教师精心准备的前提下进行的，而教学手段的外延就是课堂的发展性，也就是本课题研究的对象。通过实验研究，我们明白只要是在课堂教学中能够起到一定作用的物品和方法、思想都属于发展性课堂教学手段的范畴。也就是说教?手段无处不在，关键是教师通过整合、甄别并在内化的基础上加以运用。其实，教师自身对发展性教学手段的内化过程应当是起决定作用的，它包括教师先天(如：声音、亲和力、形象)因素和后天的(如：气质、阅历、知识结构、逻辑思维能力、心态等)努力。当然，前提是教师对教育事业的热爱。

促进师生共同发展的方法和措施-发展性课堂教学手段的研究 目录

实验研究报告篇
　全国教育科学“十一五”教育部规划课题“发展性课堂教学?段的研究”
　总课题组实施方案
　全国教育科学“十一五”教育部规划课题“发展性课堂教学手段的研究”
　总课题组结题报告
　“发展性课堂教学手段的实验研究”结题报告
　“发展性课堂教学手段的研究”子课题结题报告
　“学科发展性课堂教学手段的实验研究”结题报告
　“发展性课堂教学手段的研究”子课题结题报告
　“小学学科(数学、语文、科学)发展性课堂教学手段的实验研究”结题报告
　“视觉教学手段在发展性课堂教学中应用研究”结题报告
　点拨中显特色，动态中求?展——“小学语文动态课堂生成手段及策略的研究”结题报告
　“发展性课堂教学手段与课堂学习情景创设研究”结题报告
　教师运用非物质化教学手段进行调控促使优质化课堂的形成——“发展性课堂教学非物质化教学手段与培养学生能力的研究”结题报告

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