理想课堂的三重境界 本书特色

理想的课堂什么样？怎样的课堂才有效？学生懵懵懂懂，启而不发怎么办？
　　一线教师的教学成果，课程研究的智慧萃取
　　“有效教学框架”，将课堂细化为每一分钟
　　三重境界，将课堂带向理想目标
　　一本深受中小学教师喜爱的书！

理想课堂的三重境界 内容简介

本书以扎实的教育理论为根基，以深厚的文化底蕴为养料，以大量真实的课堂教学案例为土壤，提出理想课堂的三重境界：一是实现“有效教学框架”规定的教学内容，即通过“有效教学框架”表格，将课堂教学过程细化成若干步骤，具体到每一分钟该做什么，怎么做，让师生有条不紊，循序渐进。二是据此内容发掘知识的内在魅力，让学生获得求知的快乐。三是实现课堂知识、师生生活与生命的深刻共鸣。
本书是新教育实验三大项目之一“构筑理想课堂”的项目用书，适合广大教师、教育和科研工作者阅读。让我们一起走进有效课堂，攀登理想境界。

理想课堂的三重境界 目录

前言•向世界开一朵自己的花
引言•怎样的课才是一堂好课
**章 有效教学框架
　什么是有效教学框架
　怎样解读教材
　《春日偶成》——文本解读vs教材解读
　《自然之道》——文本与教材的平衡解读
　文本：“自然之道”在讲什么
　教材：《自然之道》要教什么
　有效教学的三类目标
　新课程理论的三维目标
　新教育的三类目标
　定向预习，课堂不再从零开始。
　教学板块分栏：左手教，右手学
　设计实例

理想课堂的三重境界 相关资料

对于追求理想课堂的干老师，日理万机却能亲自执教，我很是佩服!敢于挑战这样关乎生死的课题，更是让我肃然起敬。无论在一节课上孩子们学到多少东西，留下多少疑问，都会带给学生终生的思考，从这一点来说，这节课就是成功的!课堂上高悬的永远应该是问号，课即将结束时，干老师说“我也没有答案”，这句话是这节课最精彩的地方。没有答案，学生就得继续思考。这句话比任何慷慨激昂的话都有分量，走出课堂的很长时间里，学生都会去思考关键时刻如何做出抉择。这节课留给学生的影响将是一生的，我感谢干老师。 　　——网友：baichuanyangzi 　　立足过往，着眼未来。希冀这个共同体能把我们带向更远方；希冀我们内心的那个远大理想——让教学扎实、有效、有生命活力，最终离我们越来越近。 　　——网友：落花啼林乌自羞 　　理想课堂应该是点燃学生智慧的火把，而给予火把、火种是一个具有挑战性的工作，因为要让学生走出教室仍然面对问号，怀抱新奇。好的课堂就是：教得有效，学得愉快，考得满意，获得幸福。理想课堂的高效应该建筑在先进的教育理念上，应该建筑在科学的课堂结构上，应该建筑在有效的课堂组织形式上，而不是仅仅依赖于教师主体的素质高低。一定要认识到课堂学习不仅是获取知识，增进能力，同时也是情感、精神发生和孕育的过程，学习着知识也就是学习着人生，创造着知识也就是创造着自己。 　　——网友：chinal l strong

理想课堂的三重境界 作者简介

干国祥 　　男，生于l969年，浙江绍兴人。新教育实验研究中心成员。另有荷戟卒、宁怀山等网名和笔名。自1988年起，从事山村中小学教育达15年，负责中小学语文、自然、社会、美术等学科教学和班主任、学校行政、教科研管理等作。曾任《教师之友》《教育科学论坛》编辑，先后在教育在线等论坛担任版主和总版主，从事教育网络管理、教育创作和教师培训等工作，意在打破教育理论话语与教育实践话语的隔膜状态。加盟新教育实验后，主持新教育研究中心理论和课程研发，在新教育儿童课程，“晨诵、午读、暮省”的生活方式，“专业阅读、专业写作、专业发展共同体”的教师专业发展模式，以及理想课堂的教学框架和三重境界、新教育叙事心理学框架等领域，都有启发性贡献，在实践和理论上都有所建树。治学以道家和禅宗为源，多年来广泛涉猎西方哲学、心理学，自称儒家弟子，现致力于儒道经典的再阐释。 　　出版作品《破译教育的密码》等，在《人民教育》《南风窗》《教师博览》等杂志发表各类文章多篇：先后在《成长》等报刊开设个人专栏。

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