教育督导学(21世纪教育经济与管理系列教材;“十一五”国家级规划教材)

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教育督导学(21世纪教育经济与管理系列教材;“十一五”国家级规划教材)

教育督导学(21世纪教育经济与管理系列教材;“十一五”国家级规划教材)

作者:顾明远

开 本:16

书号ISBN:9787300129952

定价:46.0

出版时间:2011-01-01

出版社:中国人民大学出版社

教育督导学(21世纪教育经济与管理系列教材;“十一五”国家级规划教材) 本书特色

教育督导学》:普通高等教育“十一五”国家级规划教材,21世纪教育经济与管理系列教材

教育督导学(21世纪教育经济与管理系列教材;“十一五”国家级规划教材) 内容简介

教育管理作为一种实践活动有着悠久的历史,但作为一个专门的研究领域,时间并不长。如果把美国学者佩恩(w.h.payne)于1875年撰写的《学校视导》作为**本专门的教育管理著作的话,教育管理研究迄今只有130多年的历史。20世纪初至20世纪30年代,在古典组织理论的影响下,人们开始把教育管理作为一个专门的研究领域。20世纪50年代后,受管理科学化影响,在教育管理“理论运动”(the0—ry movement)的推动下,教育管理作为一门独立的学科跻身于学科之林,有了专门的研究队伍,出版了一系列著作,有了专门的学术刊物,建立了本学科领域的硕士点和博士点,同时开展了各级各类教育管理人员的培训,还建立了专门的学术团体。经过半个世纪的发展,目前教育管理学已经成为一门拥有众多分支学科的专门学科领域。
我国的教育管理学研究起步较晚。20世纪初期主要是翻译英美等国的教育管理学著作。但在列强蹂躏、军阀混战以及后来日本入侵的年代,救亡图存成为中国人的**要务,教育发展十分落后,教育管理研究亦十分落后。直至l949年新中国成立后,各级各类教育才步人正常发展轨道,但后经反右、“文化大革命”等多次政治运动的冲击,教育发展屡受干扰,教育学以及心理学被斥为“伪科学”,更不用奢谈教育管理学科的研究和发展了。直到20世纪70年代末国家实行改革开放政策后,教育经济与管理学科的研究和建设才迎来了春天 。

教育督导学(21世纪教育经济与管理系列教材;“十一五”国家级规划教材) 目录

**章 教育督导概述
 **节 教育督导的概念
 第二节 教育督导过程
 第三节 教育督导的地位与职能_
 案例 以科学发展观为指导,做好新时期教育督导工作
第二章 中国教育督导沿革
**节 中国古代视学沿革
第二节 中国近代教育视导沿革
第三节 中国现代教育督导
附录国家教育督导报告2008(摘要)
第三章 外国教育督导发展
**节 美国的教育督导
第二节 英国的教育督导
第三节 法国的教育督导
第四节 德国的教育督导

教育督导学(21世纪教育经济与管理系列教材;“十一五”国家级规划教材) 节选

教育督导学》内容简介:教育是人类社会的重要活动。人类为了生存和发展就要生产,还要把生产经验传授给下一代;人类在生产劳动过程中结成社会,还要把社会经验传授给下一代。这就有了教育。在原始社会,教育还没有成为统一的事业,恐怕还难以说有教育管理,或者说只有巫师对祭祀礼仪统一要求。自从学校产生以后,就开始有学校内部管理和政府对学校管理的问题。从历史上就可以看到,历代政府中都有管理学校的官职。

教育督导学(21世纪教育经济与管理系列教材;“十一五”国家级规划教材) 作者简介

黄崴,男,1960年7月生于内蒙古呼和浩特市,河南信阳人,北京师范大学教育学博士,中山大学教育学院教授、教育经济与管理专业博士生导师、教育科学研究所所长。加拿大多伦多大学访问学者。教育部高校公共管理学科类教学指导委员会委员,中国教育学会教育管理分会常务理事,中国教育学会教育政策与法律分会常务理事,全国教育管理学科学术委员会副理事长,中国教育学会高等教育管理分会理事,广东教育学会教育管理专业委员会理事长,广东省人民政府督学,广东中小学校长培训指导委员会副主任委员,国内多所大学客座教授。主要研究领域为教育管理、教育学原理、教师教育。共发表论文100多篇,出版著作20多部,主持国家、省部级科研课题30多项。获得省部级等各种奖励10多项。主要代表作有《教育管理学》(2009)、《校本管理——理论、研究、实践》(2007)、《教育法学》(2006)、《教师教育体制》(2003)。

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