以汉语为母语的英语学习者习得英语进行体标记的优先论解释 内容简介

本书在优选论理论框架下探讨以汉语为母语的英语学习者如何习得英语进行体，其核心观点为进行体的二语习得是学习者将相互冲突的语义、句法形态和语篇限制映射到同一种体态形式的过程。本书的目的就在于通过分析这些限制条件的相互作用以及对第二语言时体形态，特别是进行体形态习得的影响，以期能为第二语言时体系统的发展提供一个统一的解释框架。

以汉语为母语的英语学习者习得英语进行体标记的优先论解释 目录

前言
rreface
acknowledgements
chapter1 introduction
chapter2 in search of a unified theoretical account for l2 progressive aspect acqusition
chapter3 constraints on the progressive aspect marking in english and chinese
chapter4 an ot analysis of the constraints on the progressive and their interaction
chapter5 l2 acqusition of the progressive aspect:towards an ot account
chapter6 research design instrumentation data collection and data analysis
chapter7 results ofr research hypotheses testing
chapter8 general discussion
chapter9 conclusion
references
作者简介

以汉语为母语的英语学习者习得英语进行体标记的优先论解释 节选

本书在优选论理论框架下探讨以汉语为母语的英语学习者如何习得英语进行体，其核心观点为进行体的二语习得是学习者将相互冲突的语义、句法形态和语篇限制映射到同一种体态形式的过程。本书的目的就在于通过分析这些限制条件的相互作用以及对第二语言时体形态，特别是进行体形态习得的影响，以期能为第二语言时体系统的发展提供一个统一的解释框架。

以汉语为母语的英语学习者习得英语进行体标记的优先论解释 作者简介

武和平（1964-），甘肃静宁人，西北师范大学外国语学院教授，2006年获得广东外语外贸大学博士学位。现任中国英语教学研究会英语教师教育专业委员会常务理事、甘肃省教育学会中小学英语教学研究会副理事长。在全国外语类学术期刊上发表专业论文20余篇，承担国家社会科学基金项11等研究课题十余项。入选甘肃省领军人才、甘肃省“555”创新人才第二屋次人选。主要研究领域：第二语言习得、外语教师教育、语言教育技术及外语教育理论。

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