会议文书写作-方法.结构.最新例文

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会议文书写作-方法.结构.最新例文

会议文书写作-方法.结构.最新例文

作者:李树春

开 本:16开

书号ISBN:9787506465083

定价:35.0

出版时间:2010-08-01

出版社:中国纺织出版社

会议文书写作-方法.结构.最新例文 本书特色

《会议文书写作:方法·结构·*新例文》:中国公文写作研究会简介,中国公文写作研究会是一个专门从事公文学术研究的全国性正规学术团体,隶属于中国写作学会,会员均为资深公文研究、写作专家,其中,来自全国各大中专院校和党校的教师共有527名(其中教授、副教授为483名),来自各级党政机关办公厅(室)的负责人及秘书人员共502名。二十余年来,研究会致力于我国党政公文的研究与探讨,先后组织编写出版《中国公文大词典》、《中国党政公文解疑指南》、《公文写作格式与技巧》等近200部著作,发表公文写作学术论文3800余篇,在全国范围内产生了极为广泛的影响,为推动我国公文写作研究事业的发展做出了巨大贡献。研究会先后组织召开了十一次“全国公文学术研讨会”,组织来自全国各地的专家、学者和实际工作者就公文写作、研究和教学中的热点和焦点问题进行学术交流和研讨。从1995年开始,还先后在各地举办了一系列党和国家*新公文知识讲习班。为提高各级党政机关和企事业单位的公文处理水平,促进公文知识的推广和普及做出了应有贡献。写作要领,常用结构,*新例文,可现查现用,稍动改动,即可成文。中国公文写作研究会专家者倾力打造。

会议文书写作-方法.结构.最新例文 内容简介

本书提供了会议文书的全面解决方案。每章按名词解释、主要特征、要素内容、基本结构、范文评析、特别提示和写作训练设计结构,重点介绍了会议话语文书、会议言论文书和会议礼仪文书、会议会务文书、会议事务文书等四十余种会议文书的写作方法,提供给读者规范的写法、常用的结构和可借鉴的*新例文。读者可现查先用,快速学会写作各种会议文书。本书是会议文书写作的*佳参考书。

会议文书写作-方法.结构.最新例文 目录

**章 会议文书概述**节 会议文书的概念和特点第二节 会议文书的种类和作用第二章 会议话语文书**节 会议主持词第二节 会议开幕词第三节 颁奖词第四节 演讲词第五节 会议闭幕词第六节 会议讲话第七节 会议报告第八节 会议发言提纲第九节 典型发言第十节 供职报告第十一节 述职报告第三章 会议言论文书**节 机关议案第二节 人大代表议案第三节 政协提案第四节 代表提案第五节 人大代表建议第六节 会议决议第七节 会议决定第八节 会议公报第九节 会议总结第四章 会议礼仪文书**节 会议邀请函第二节 会议祝贺词第三节 会议欢迎词第四节 答谢词第五节 欢送词第六节 祝酒词第五章 会议事务文书**节 会议记录第二节 会议简报第三节 会议纪要第四节 会议新闻第五节 会议传达提纲第六节 会议工作制度第六章 会议会务文书**节 会议方案第二节 会议通知第三节 会议安排第四节 会议议程第五节 会议程序第六节 会议须知

会议文书写作-方法.结构.最新例文 节选

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会议文书写作-方法.结构.最新例文 相关资料

插图:三是继续强化创新意识,着力提高学生的就业能力、创新能力和创业能力。改革人才培养模式。高等教育要着力培养学生的实践能力和创新精神,全面提高学生的综合素质和就业、创新和创业能力。职业教育实行灵活多样的办学方式,提高职业学校专业结构对我省产业结构调整的适应能力,为我省经济建设培养实用型人才。基础教育要全面实施素质教育,为学生一生的成长打下良好的思想基础和知识基础。积极培养学生的个性特长,为学生的个性发展需要提供必要的成长条件。四是继续树立科学的发展观,统筹解决教育改革和发展中的深层次问题。统筹解决好教育内部与外部的关系问题;统筹解决好公办教育和民办教育共同发展的问题;统筹解决好教育发展的数量与质量、规模与效益的关系问题;统筹解决好城乡之间、各类教育之间的关系问题;统筹解决好学校教育与社会教育、家庭教育的关系问题。认真研究解决农村学生辍学和教育乱收费问题。高度关注弱势群体受教育的问题,认真解决城镇下岗职工、农民进城务工人员和贫困家庭子女的受教育问题,确保这类学生的法定的受教育权。我深知,教育工作是长期的、艰巨的任务,不可能一蹴而就,务必统筹规划,分步解决,重点突破,整体推进。有些问题即使在短期内不能完全解决,也要为今后逐步解决奠定坚实基础。三、今后努力的方向组织上提名我作为省教育厅厅长职务推荐人选,是对我的信任和鞭策。我深知自己的德才与职务要求还有较大差距。今后,我将从以下几个方面继续努力。第一,坚持用“三个代表”重要思想武装头脑,统领教育工作。认真学习、深刻领会和贯彻“三个代表”重要思想,不断提高从“三个代表”的高度观察、思考和处理问题的能力。切实把实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益作为自己思考问题和开展教育工作的根本出发点和落脚点。

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