小学语文课程与教学(21世纪小学教师教育系列教材) 本书特色

《小学语文课程与教学》：21世纪小学教师教育系列教材

小学语文课程与教学(21世纪小学教师教育系列教材) 目录

**章 语文课程标准**节 语文课程标准概述一、语文课程标准的内涵二、语文课程标准的功能三、我国各时期小学语文课程标准第二节 现行语文课程基本理念一、全面提高学生的语文素养二、正确把握语文教育的特点三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式四、建设开放而有活力的语文课程第三节 小学语文课程目标一、语文课程的总目标二、语文课程的分学段目标第四节 小学语文教学的任务一、掌握基本的语文知识二、初步培养语文能力三、初步学会语文学习方法，养成良好的语文学习习惯四、发展思维能力和创新能力五、情感、态度和个性心理品质方面的任务第二章 语文课程教材**节 小学语文教材的功能、类型和编制原理一、准确理解语文教材的内涵二、语文教材的功能与类型三、语文教材的编制原理四、小学语文教材的编排方式第二节 小学语文教材内容一、汉语拼音、识字、写字教材二、口语交际教材三、阅读教材四、写话、习作教材五、语文综合性学习教材第三节 小学语文教材分析一、文本解读与小学语文教材分析二、小学语文教材分析的一般思路与方法第四节 现行小学语文教材介绍一、人民教育出版社小学语文教材二、北京师范大学出版社小学语文教材三、江苏教育出版社小学语文教材第三章 识字、写字教学**节 识字教学文献导读一、新中国成立以来识字教学改革的历程二、识字教学的主要实验三、当下识字教学改革的热点问题第二节 识字教学的基本原理一、识字教学的任务二、识字教学的策略三、识字教学的方法第三节 识字教学设计一、汉语拼音教学设计二、识字教学设计三、写字教学设计第四节 识字教学技能一、汉语拼音教学技能二、识字教学技能三、写字教学技能第四章 阅读教学**节 阅读教学文献导读一、阅读教学的主要实验二、当下阅读教学改革热点研究第二节 阅读教学的基本原理一、阅读教学的主要任务二、阅读教学的策略三、阅读教学过程四、阅读教学的方法第三节 阅读教学设计一、阅读课教学目标设计二、低年段阅读教学设计三、中年段阅读教学设计四、高年段阅读教学设计第四节 阅读教学技能一、词语教学二、朗读指导三、表达练习设计四、板书设计第五章 习作教学**节 习作教学文献导读一、传统习作教学经验二、新中国成立以来习作教学研究三、主要的作文教学实验四、习作教学的热点问题第二节 习作教学的基本原理一、习作教学的目标二、习作教学的策略第三节 习作教学设计一、写话教学设计二、习作教学设计三、作文活动教学设计第四节 习作教学技能一、作文批改二、作文讲评第六章 口语交际教学**节 口语交际教学文献导读一、我国口语交际教学的历史回顾二、口语交际教学的实验三、口语交际教学研究的热点四、当代国外口语教学方法和经验第二节 口语交际教学的基本原理一、口语交际教学的任务二、口语交际教学的类型与途径三、口语交际教学的策略第三节 口语交际课堂教学设计一、低年段口语交际课堂教学设计二、中年段口语交际课堂教学设计三、高年段口语交际课堂教学设计四、阅读、作文课的口语交际教学设计第四节 口语交际课堂教学技能一、创设情境二、指导言语表达三、指导倾听与表达四、口语交际的评价第七章 语文综合性学习**节 语文综合性学习文献导读一、关于语文综合性学习定性的讨论二、语文综合性学习的历史发展三、国外语文综合性学习研究第二节 语文综合性学习的基本原理一、语文综合性学习的意义二、语文综合性学习的特点三、语文综合性学习的类型四、语文综合性学习的过程五、语文综合性学习的评价第三节 各年段语文综合性学习的设计一、低年段语文综合性学习设计二、中年段语文综合性学习设计三、高年段语文综合性学习设计第四节 语文综合性学习的指导技能一、语文综合性学习计划的制订……第八章 语文学业评估参考文献后记

小学语文课程与教学(21世纪小学教师教育系列教材) 节选

《小学语文课程与教学》努力突破同类教材以理论知识为主导的倾向，引导学生通过课堂实例加深对教学原理的认识，让学生沉浸在教学情境中进行体验式学习。一是依据未来教师进入课堂教学的需要精选教学内容，让学生在有限的教学时间里大致了解语文课程与教学；二是密切理论和实践的联系，通过典型案例研读加深学生对教学原理的认识，引领学生在实践中提高教学技能；三是设计开放性的教学内容，关注语文教学改革*新动向，提供大量文献篇目，让教材成为学生实现自我发展的资源；四是精心编制学习目标、教学建议和作业练习，以提高学生的实际教学能力和研究能力。

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