中国博士质量调查-基于U/H大学的案例分析 本书特色

《中国博士质量调查:基于U/H大学的案例分析》由社会科学文献出版社出版。

中国博士质量调查-基于U/H大学的案例分析 内容简介

本书遵循中层理论的研究进路，以u／h大学为个案，采用新制度主义的分析框架对中国博士培养质量进行理论解释，建立了一个开拓性的理论模式，用于解释博士培养过程中各利益相关者的选择。本书首先从宏观制度变迁角度梳理了中国博士教育的百年历史，继而对u／h大学博士质量进行了深度描写，*后从不同的角度分析了u／h大学博士培养质量问题。
　　本书通过数据和图表反映了中国博士培养中存在的深层次问题，是一本基于科学的数据调查，而进行深度分析的院校研究著作。

中国博士质量调查-基于U/H大学的案例分析 目录

引论　案例研究与政策分析：中国院校研究的中层理论建构
　一　院校研究：中国高等教育研究的中层理论转向
　二　政策分析：院校研究的中心论题
　三　案例研究：院校研究的基本方法
**章　从导师制到老板制中国博士培养模式的制度变迁
　**节　分析框架：历史制度主义的理论与方法
　第二节　我国博士培养制度变迁的历程描述
　第三节　路径依赖和制度变迁：我国博士培养制度的百年变革
　第四节　结论
第二章　中国博士质量调查案例：u／h大学的调查报告
　**节　u／h大学博士教育基本发展概况
　第二节　u／h大学博士培养质量与博士发展质量的评价
　第三节　u／h大学博士培养质量相关因素分析
　第四节　问题与经验
　第五节　改进u／h大学博士培养质量的建议与措施
　第六节　结论
第三章　u／h大学博士培养制度研究：基于理性选择的制度主义分析
　**节　问题的提出
　第二节　理性选择的制度主义分析框架
　第三节　中国博士生培养制度的历史演化
　第四节　中国博士生培养制度的实证研究——基于u／h大学的个案分析
　第五节　博士生培养制度的建构
第四章　影响u／h大学博士培养质量的关键因素基于扎根理论的分析
　**节　问题的提出
　第二节　研究设计
　第三节　影响博士质量的内部归因
　第四节　影响博士质量的外部归因
　第五节　研究结论
第五章　u／h大学博导与博士生关系的重构：基于角色理论的分析
　**节　问题的提出
　第二节　文献研究
　第三节　理论基础与研究方法
　第四节　u／h大学博士教育中师生关系的实证分析
　第五节　我国博士教育中师生关系的重构
第六章　社会问责与公共政策
参考文献
后记

中国博士质量调查-基于U/H大学的案例分析 节选

《中国博士质量调查:基于U/H大学的案例分析》遵循中层理论的研究进路，以U／H大学为个案，采用新制度主义的分析框架对中国博士培养质量进行理论解释，建立了一个开拓性的理论模式，用于解释博士培养过程中各利益相关者的选择。《中国博士质量调查:基于U/H大学的案例分析》首先从宏观制度变迁角度梳理了中国博士教育的百年历史，继而对U／H大学博士质量进行了深度描写，*后从不同的角度分析了U／H大学博士培养质量问题。《中国博士质量调查:基于U/H大学的案例分析》通过数据和图表反映了中国博士培养中存在的深层次问题，是一本基于科学的数据调查，而进行深度分析的院校研究著作。

中国博士质量调查-基于U/H大学的案例分析 相关资料

插图：当然，案例研究有一个很大的缺点，就是它不能说明理论解释的范围有多大，这也就是案例研究不得不回答研究成果的代表性问题。笔者认为，这个缺点可以通过多案例研究予以解决。所谓多案例解决方案，就是通过对不同类型院校的调研和比较，来解决个案研究代表性的问题。值得指出的是多案例研究遵循的是复现逻辑，而不是抽样逻辑。我们之所以选择某些案例是因为预计这些案例中蕴涵相似经验。这些案例研究假定，如果遵循同样的程序，就一定能够产生同样的效果，这就是所谓的直接复现。如果多个案例中都可以发现这种复现，那么你就可以对全部结论有更多的自信。如果多个案例甚至多个研究结果都是一致的，那么研究结果才能被认为是扎实的、站得住脚的。抽样逻辑完全不同于复现逻辑。抽样逻辑认为研究的主要目的是反映一个较大的总体。因此，在挑选案例时必须遵循预先设定的抽样标准。抽样逻辑不太适合多案例研究，首先是因为它扭曲、抹杀了安利研究方法的长处。顺着这个思路，院校研究应该走向类型化研究和区域研究，这与中层理论的内在思路也是相契合的。构成个案院校与中国高等教育的中介是区域和类型化院校，中国院校发展有其类型模式和区域模式，这是一个极有潜力的研究领域，国内这方面的研究尚处于起步阶段。国外在这方面已经取得了相当的成就，美国高等教育研究专家伯顿·克拉克近期通过对欧洲5个典型案例院校的研究，归纳出欧洲创业型大学发展模式。20世纪70年代到80年代，伯顿·克拉克经过长达13年的多案例研究，发现了大学内部存在学院一学科矩阵结构，最后归纳出高等教育系统变革的“铁三角”：政府、学术与市场。加拿大中国高等教育研究专家许美德选取了中国12所高校进行了多案例研究，归纳出高等教育大众化阶段中国高校的变革模式。国内学者赵炬明曾采用多案例探讨过中国创新型大学的发展模式。这说明，从案例研究到区域研究或类型化研究是中国院校研究的基本进路。

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