教育专业知识-小学部分(含幼儿园)-最新版 本书特色

《教师招聘考试专用系列教材:教育专业知识(小学部分)(含幼儿园)(*新版)》特色：权威。以大纲为本，凸显指导性与权威性；实用。内容全面精准，针对性与实战性；科学。系统的体例编排，具有很强的科学性；系统。以能力提高为中心，具有很强的系统性；增值。全方位售后增值服务，*大限度惠及考生。适用范围：教育局、人事局公开招聘，教师入编、代转公考试，面向高校毕业生招聘，农村特岗教师招聘，中学公开招聘。

教育专业知识-小学部分(含幼儿园)-最新版 内容简介

教师肩负着传承人类文明，塑造人类灵魂的神圣使命，因此教师的素质直接关系到青少年的健康发展，关系到民族的未来。
为进一步优化教师队伍，促进教师职业化发展，教育部正全力落实教师招聘制度，依据教师“凡进必考”的原则，公开选拔优秀教师。2009年3月27日，教育部印发了《教育部关于进一步做好中小学教师补充工作的通知》（教师[2009]2号），以下简称《通知》。《通知》指出，从2009年开始，各地中学和小学教师补充应全部采取公开招聘的办法，不得再以其他方式和途径自行聘用教师。
为配合全国各省（市）教师招聘考试工作的顺利进行，帮助广大考生准确把握考试趋势，指导考生探索解题技巧，夯实基础，全面提升综合能力和素养，从而使考生在考试中脱颖而出，以优异的成绩顺利通过考试。学海方舟教育教师招聘考试研究中心联合北京师范大学出版社，根据广大考生的要求和建议，精心编写了这套新颖、全面、实用的教师招聘考试丛书。
本套丛书由《教育理论基础》中学部分（含职高）、《教育专业知识》中学部分（含职高）、《教育理论基础》小学部分（含幼儿园）、《教育专业知识》小学部分（含幼儿园）、《教育理论综合知识标准预测试卷及真题精选》中学部分（含职高）、《教育理论综合知识标准预测试卷及真题精选》小学部分（含幼儿园）组成，是省（市）各级教育部门招聘教师考试的统一规划教材。

教育专业知识-小学部分(含幼儿园)-最新版 目录

**篇　教育教学理论
　**章　课前准备
　第二章　课堂教学设计
　第三章　课堂管理
　第四章　非智力因素的开发与培养
　第五章　信息技术的应用
　第六章　课后工作
第二篇　新课程改革与素质教育
　**章　新课程概述
　第二章　新课改的理念
　第三章　新课程与学生发展
　第四章　新课程与教师发展
　第五章　新课程的评价变革
　第六章　素质教育
　本篇同步模拟自测
第三篇　教育写作
　**章　教育论文写作
　第二章　教育随笔的写作
　第三章　教育叙事的写作
　第四章　教学计划的写作
　第五章　教育案例的写作
　第六章　教育经验总结的写作
　第七章　求职信、自荐书、应聘书的写作
第四篇　新课标学科教材教法及教案示例
　语文篇
　数学篇
　英语篇

教育专业知识-小学部分(含幼儿园)-最新版 节选

《教师招聘考试专用系列教材:教育专业知识(小学部分)(含幼儿园)(*新版)》内容简介：为配合全国各省（市）教师招聘考试工作的顺利进行，帮助广大考生准确把握考试趋势，指导考生探索解题技巧，夯实基础，全面提升综合能力和素养，从而使考生在考试中脱颖而出，以优异的成绩顺利通过考试。学海方舟教育教师招聘考试研究中心联合北京师范大学出版社，根据广大考生的要求和建议，精心编写了这套新颖、全面、实用的教师招聘考试丛书。

教育专业知识-小学部分(含幼儿园)-最新版 相关资料

（一）小学生学习动机学习动机和学习效果是一致的，学习动机可以促进学习，提高成绩。学习动机不同，学习效果就不一样。学习优秀的学生学习动机不但内容较广，而且水平较高，他们既有近期的具体目标，又有远期目标，两种目标有机结合从而取得好成绩；优良的成绩又强化了原有的学习动机，成为进一步进行学习的动力，使学生更加积极进取。学习不良学生的学习内容较窄，水平较低，往往只有近期目标，或者只有空泛的远大目标，两种目标的脱节造成学习成绩不良；不良的学习成绩，导致学生丧失学习兴趣和信心，原有学习动机削弱或消退，出现厌学或自暴自弃等现象。动机强度和学习效率之间也存在明显的相关，但并不是简单的直线关系。中等强度的动机水平对于难度适中的学习课题是最佳的，学习效率也最高。这是因为，在过分强烈的动机状态下，焦虑水平也过高。在焦虑状态下，个体的注意力和知觉范围变得过分狭窄，思维效率降低，因此，正常的学习活动受到限制，学习效率下降。对于容易或简单的课题，其最佳水平为较高的动机强度。对于比较复杂或困难的课题，其最佳水平为较低的动机强度。（二）小学生学习动机的种类对教育者来说，要激励学生学习的积极性，了解和掌握学生学习动机的类型和特点是非常必要的。小学生学习动机包括求知动机、交往趋利动机、利他动机、学业成就动机、生存动机、实用动机、回报动机七类。求知动机：学生对知识的渴求，渴望学习知识的动机。交往趋利动机：通过同学、师生间的交往活动实现人际交互，活动成长的动机。利他动机：能够为别人提供帮助，实现自己价值的动机。学业成就动机：学习取得成功，可以得到家长、老师的表扬和肯定，提高自信心。成功给学生带来的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以激发学生好好学习的愿望。生存动机：指学生认为自己必须通过学习才能在这个社会上生存，因此强迫自己一定要学习。实用动机：指学生认为自己在现在或者在将来一定需要这些知识，因而展开的学习。回报动机：学生期望通过学习得到一种外在的回报，比如父母的夸奖，或者是老师的赞美以及获得奖励等各种回报。（三）小学生学习动机的特点小学生的学习动机是有一个发展过程的。一般来说，它的趋势是从比较短近的、狭隘的学习动机逐步向比较自觉的、远大的学习动机发展；从具体的学习动机逐步向富有原则性的、比较抽象的学习动机发展；从不稳定的学习动机逐步向比较稳定的学习动机发展。这个过程，反映了小学生学习动机及其整个学习活动的水平。

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