课程发展理论与实践 内容简介

本书共分理论篇、实践篇和幼儿教育课程发展的议题三个部分，共十一章，内容包括：课程与教学基本概念；课程发展基本概念；课程发展的设计时间；课程实施与评价阶段；校本课程在课程发展中的争议等。本书内容丰富，讲解通俗易懂，具有很强的可读性和实用性。

课程发展理论与实践 目录

**部分 理论篇
　**章 课程与教学基本概念
　**节 课程的定义
　第二节 课程与教学的关系
　第三节 课程理论与教育理论的关系
　第二章 课程发展基本概念(一)课程发展的定义、特性与模式
　**节 课程发展的定义与取向
　第二节 课程发展的特性
　第三节 课程发展模式
　第四节 不同层级的课程发展模式
　第三章 课程发展基本概念(二)课程发展的理论基础
　**节 哲学基础
　第二节 社会学基础
　第三节 心理学基础
　第四章 课程发展层级与课程决策
　**节 课程决策的层级概念
　第二节 课程决策的分析结构
　第三节 影响课程决策的因素
　第四节 课程决策与教师课程理想的实践
第二部分 实践篇
　第五章 课程发展的设计时间
　**节 课程取向及总目的的决定
　第二节 课程结构的设计
　第三节 课程发展的顺序
　第六章 课程发展的各个阶段
　**节 课程目标的制订
　第二节 课程内容的选择与组织原则
　第三节 教学方法的选择
　第四节 课程发展的具体策略
　第七章 课程实施与评价阶段
　**节 课程实施阶段
　第二节 课程评价阶段
　第八章 课程发展者的角色
第三部分 幼儿教育课程发展的议题
　第九章 校本课程在课程发展中的争议
　**节 校本课程浪潮的源起
　第二节 “校本课程”的定义与要素
　第三节 幼儿园园本课程的类型与评析
　第四节 幼儿园发展园本课程所面临的问题
　第五节 结语
　第十章 教科书／教材在课程发展中的争议
　**节 有关教科书的争议
　第二节 如何选择好的教科书
　第十一章 关于“标准”在课程发展中的争议
　**节 标准化运动的源起
　第二节 标准的定义与要素
　第三节 “标准”用在幼儿教育中的类型
　第四节 结语
参考文献
附录
附录1 概念说明
附录2 图次
附录3 表次

社会科学 教育 教育理论

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