新编教师书写技能与书面表达训练 内容简介

本书包括书写技能与教师常用文化写作技能两方面能力的训练。书写技能又包括书写规范汉字的技能与汉字书写技能。教师局面表达水平则是反映教师基本素质的重要标准，教师必须通过训练来掌握常用文体写作技能，不断提高书面表达水平。
　　全书分为上、中、下三编。上编为“汉字规范与训练”，主要介绍汉字从创造演变到现行汉字简化规范的漫长过程，设有正确书写汉字、纠正错别字等训练内容。中编为“书写技能与训练”。书写不仅具有实用性，还是一种艺术。优秀的书法不仅可以吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣，提高教学效果，还可以给学生以美好的熏陶。因此，掌握汉字毛笔、钢笔和粉笔的书写技法是每个教师应当具备的职业素质之一。本编主要介绍汉字、书写与书法，书法的实用要求、艺术要求以及学习方法等；介绍毛笔、钢笔与粉笔书法工具，以及执笔方法，并安排了以提高硬笔书写技能为主的训练内容。下编为“书面表达能力与训练”。书面语言的表达是显示教师能力的一个重要方面。提高写作水平，熟悉各种常用文体的写作方法，也是教师**的职业素质之一。本编注重于对教师常用文体的格式要求及写法的介绍，通过这方面的训练，达到提高写作水平的目的。这三编既相对独立又密切联系，共同构成一个大系统。

新编教师书写技能与书面表达训练 目录

前言
上编 汉字规范与训l练
　**章 汉字与规范化
　　**节 汉字的演变及其构造形体
　　　一、汉字的演变
　　　二、汉字的构造
　　　三、现代汉字的形体
　　第二节 汉字的规范化与信息化
　　　一、汉字的规范化
　　　二、汉字的信息化
　第二章 汉字规范化的途径
　　**节 汉字的特征
　　　一、笔画和笔顺
　　　二、部件、偏旁和部首
　　　三、汉字结构的类型
　　第二节 学习简化字
　　　一、汉字简化的原则
　　　二、汉字简化的规律
　　　三、书写简化字的原则
　　第三节 纠正错别字
　　　一、错别字及产生的原冈
　　　二、常见的错别字
　　　三、纠正错别字的方法
　　附录1 简化字总表
中编 书写技能与训练
　第三章 毛笔书写技能与训练
　　**节 毛笔书法工具与毛笔书写
　　　一、毛笔书法工具
　　　二、执笔方法和书写姿势
　　　三、运笔方法和要领
　　第二节 学习书法的方法
　　　一、学习书法的具体方法
　　　二、临摹的方法与要领
　　第三节 楷书
　　　一、楷书基本点画写法
　　　二、楷书结构
　　　三、楷书碑帖简介
　　第四节 毛笔书法的章法
　　　一、毛笔书法的基本形式
　　　二、毛笔书法的传统品式
　　　三、毛笔书法作品的内容
　第四章 钢笔书写技能与训练
　　**节 钢笔书法概论
　　　一、钢笔书法与毛笔书法的区别
　　　二、执笔与坐姿
　　　三、钢笔书法的运笔
　　　四、钢笔书法的学习方法
　　第二节 钢笔楷书
　　　一、钢笔楷书的特点
　　　二、钢笔楷书笔画写法
　　　三、钢笔楷书结构规律
　　第三节 钢笔行书
　　　一、钢笔行书的特点
　　　二、钢笔行书笔画写法
　　　三、钢笔行书结构的变化法则
　第五章 粉笔书法与训练
　　**节 粉笔书法概论
　　　一、写好粉笔字的意义
　　　二、粉笔字的书写特点
　　　三、粉笔字书写工具
　　第二节 粉笔书写的基本技法
　　　一、粉笔书写的身法
　　　二、粉笔书写的手法
　　　三、粉笔书写的笔法
　　　四、粉笔字书写的基本点画
　　　五、粉笔字临习书写
下编 书面表达能力与训练
　第六章 教学文体写作与训练
　　**节 教学规章类
　　　一、教学工作计划
　　　二、教学工作总结
　　　三、教育规章制度
　　第二节 教学报告类
　　　一、试卷分析报告
　　　二、教育调查报告
　　　三、教案
　　第三节 评语议论类
　　　一、操行评语
　　　二、教学随笔
　　　三、教育短论
　第七章 日常应用文体写作与训练
　　**节 书信类
　　　一、倡议书
　　　二、申请书
　　　三、推荐信
　　　四、自荐信
　　第二节 告知类
　　　一、启事
　　　二、海报
　　　三、布告
　　　四、通知
　　第三节 经济类
　　　一、商品说明书
　　　二、经济合同
　　　三、广告
　　附录2 中华人民共和国国家通用语言文字法
　　附录3 中华人民共和国国家标准标点符号用法

新编教师书写技能与书面表达训练 节选

《新编教师书写技能与书面表达训练》包括书写技能与教师常用文化写作技能两方面能力的训练。书写技能又包括书写规范汉字的技能与汉字书写技能。教师局面表达水平则是反映教师基本素质的重要标准，教师必须通过训练来掌握常用文体写作技能，不断提高书面表达水平。全书分为上、中、下三编。上编为“汉字规范与训练”，主要介绍汉字从创造演变到现行汉字简化规范的漫长过程，设有正确书写汉字、纠正错别字等训练内容。中编为“书写技能与训练”。书写不仅具有实用性，还是一种艺术。优秀的书法不仅可以吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣，提高教学效果，还可以给学生以美好的熏陶。因此，掌握汉字毛笔、钢笔和粉笔的书写技法是每个教师应当具备的职业素质之一。本编主要介绍汉字、书写与书法，书法的实用要求、艺术要求以及学习方法等；介绍毛笔、钢笔与粉笔书法工具，以及执笔方法，并安排了以提高硬笔书写技能为主的训练内容。下编为“书面表达能力与训练”。书面语言的表达是显示教师能力的一个重要方面。提高写作水平，熟悉各种常用文体的写作方法，也是教师**的职业素质之一。本编注重于对教师常用文体的格式要求及写法的介绍，通过这方面的训练，达到提高写作水平的目的。这三编既相对独立又密切联系，共同构成一个大系统。

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