高中班主任 本书特色

班主任是学生主要的“精神关怀者”，班主任*可能成为学生发展的“重要他人”。
　　本书由高等学校从事班主任研究的人员、教育行政管理干部和富有多年经验的班主任集体讨论框架结构，分工编写而成。作为高中班主任培训教材，旨在引领高中班主任专业成长，拓展他们的工作视野，提升他们的专业修养，使他们在工作中能进一步优化班级生活质量，建设适宜主体成长并和谐发展的班集体，进一步激发学生的学习活力和生命潜能，增强适应和挑战社会的能力。

高中班主任 内容简介

本书紧扣班主任专业化发展这一核心理念，从班主任实际工作需要出发，由案例导入理论问题，又理论联系实践，突出案例教学与活动的组织和设计。全书分三大块：班主任特殊的角色地位、班级教育的基本内容、班主任的自我发展。

高中班主任 目录

总序
**章 高中班主任概述
　**节 高中班主任工作的基本理念
　第二节 高中班主任的角色定位
　第三节 高中班主任工作的基本原则
第二章 高中班主任的基本职责和工作步骤
　**节 高中班主任的基本职责
　第二节 高中班主任的工作步骤
第三章 高中生及其班级生活
　**节 高中生身心发展概述
　第二节 高中生的班级生活
第四章 高中班级管理
　**节 高中各年级日常管理
　第二节 高中生自治自理能力的培养
　第三节 班级不同层次学生的教育与管理
　第四节 班级管理中的学生评价
第五章 高中班集体建设
　**节 班集体建设概述
　第二节 高中班集体的组织建设
　第三节 高中现代班集体建设模式
　第四节 创建学习型班集体
第六章 高中班级文化建设
　**节 班级文化的内涵及制约因素
　第二节 班级文化的形成和发展
第七章 高中班级活动
　**节 高中班级活动的内涵与作用
　第二节 高中班级活动设计的基本原则
　第三节 高中班级活动的主要类型
　第四节 班级活动的组织与设计
第八章 高中班主任教育艺术
　**节 谈话艺术一一班主任教育艺术的灵魂
　第二节 高中班级班委会组建艺术
　第二节 优秀生和待优生的教育艺术
　第四节 处理偶发事件的艺术
　第五节 和家长沟通的艺术八
　第六节 高中班主任与科任教师的协调艺术
第九章 班主任的专业发展
　**节 班主任专业化的迫切性
　第二节 班主任专业化的基本内涵与意义
　第三节 班主任专业化的要求
　第四节 班主任专业化自我发展的途径
第十章 班主任与教育科研
　**节 班主任教育科研的作用和内容
　第二节 班主任进行教育科研的基本条件
　第三节 班主任教育科研的步骤与方法
　第四节 班主任教育科研成果的撰写
附录：教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见）
附录：教育部办公厅《关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知）
主要参考文献
后记

社会科学 教育 各级教育

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