高等师范理科创新教育的理论与实践 本书特色

《高等师范理科创新教育的理论与实践》：中学物理教师专业成长系列丛书

高等师范理科创新教育的理论与实践 内容简介

本书是“高等师范院校如何面对新一轮基础教育课程改革”这一课题的研究成果，全书共分两篇，理论篇共四章，探讨创新与创新教育的内涵、科学研究的实践方法和逻辑方法、科学研究中的非逻辑思维与创新技法，以期读者对创新教育相关的理论有一些了解；实践篇共三章，围绕“高等师范的理科生——未来学校的理科教师应当怎么做才能成为学生创新学习的促进者、创新教育教学的研究者以及创新教育课程的建设者”这一主题来展开，以期读者通过一些案例的学习以及相应的练习与思考，能够在学校里实施创新教育教学。
本书可作为高等师范院校数学、物理、化学、生物、地理等专业的本科生、研究生的教材和参考书，也可供大、中学校理科教师和教育教学研究者参考。

高等师范理科创新教育的理论与实践 目录

序
前言
理论篇
**章 创新与创新教育的内涵
**节 何谓“创新”?
第二节 关于创新教育
思考题
阅读材料1
阅读材料2
第二章 科学研究的实践方法
**节 科学观察与科学实验
第二节 实地调查
思考题
阅读材料
第三章 科学研究的逻辑方法
**节 比较与分类
第二节 类比与假设
第三节 分析与综合
第四节 归纳与演绎
第五节 科学抽象与概括
第六节 模拟与论证
第七节 数学思维方法
第八节 唯物辩证法
思考题
阅读材料
第四章 科学研究中的非逻辑思维与创新技法
**节 想象
第二节 直觉与顿悟
第四节 美学方法
第五节 关于创新技法
思考题
阅读材料1
阅读材料2
实践篇
第五章 做学生创新学习的促进者
**节 让观察与记忆插上想象的翅膀
第二节 让阅读与发散思维、聚敛思维相结合
第三节 让研究性学习真正成为新课改的亮点
第四节 让学生的课外活动更加丰富多彩
阅读材料1
阅读材料2
第六章 做创新教育的研究者
**节 寓科学史与科学方法教育于学科教育
第二节 原始科学问题与开放性问题设计
第三节 科技活动与创新教育
第四节 sts教育与创新教育
阅读材料
第七章 做创新教育课程的建设者
**节 把研究性学习作为课程来建设
第二节 sts教育课程是创新教育课程
第三节 把学生课外活动当作创新教育课程来建设
第四节 创新能力测试与评价
阅读材料
主要参考文献
后记

高等师范理科创新教育的理论与实践 节选

《高等师范理科创新教育的理论与实践》是“高等师范院校如何面对新一轮基础教育课程改革”这一课题的研究成果，全书共分两篇，理论篇共四章，探讨创新与创新教育的内涵、科学研究的实践方法和逻辑方法、科学研究中的非逻辑思维与创新技法，以期读者对创新教育相关的理论有一些了解；实践篇共三章，围绕“高等师范的理科生——未来学校的理科教师应当怎么做才能成为学生创新学习的促进者、创新教育教学的研究者以及创新教育课程的建设者”这一主题来展开，以期读者通过一些案例的学习以及相应的练习与思考，能够在学校里实施创新教育教学。《高等师范理科创新教育的理论与实践》可作为高等师范院校数学、物理、化学、生物、地理等专业的本科生、研究生的教材和参考书，也可供大、中学校理科教师和教育教学研究者参考。

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