品读洪宗礼 本书特色

《这就是教育家(品读洪宗礼)》聚焦一个明确的目标——阐明当代教育家的学术素养和精神品格，论述教育家的价值、影响；通过解剖一个“麻雀”(典型)，即通过剖析洪宗礼现象，探究教育家成长的道路、轨迹和培养教育家的途径。
本书适合从事相关研究工作的人员参考阅读。

品读洪宗礼 内容简介

本书聚焦一个明确的目标——阐明当代教育家的学术素养和精神品格，论述教育家的价值、影响；通过解剖一个“麻雀”(典型)，即通过剖析洪宗礼现象，探究教育家成长的道路、轨迹和培养教育家的途径。全书共分五大部分：总体评价人物及成果——“教坛英杰”；学术成果和人格魅力评论——“创新之路”；人格形成及成果获得的原因分析——“寻根溯源”；学术思想的价值及对未来的影响力——”深远影响”；优秀教学论文和精彩教学艺术展示——”教思撷英”，内容翔实而深邃，行文严谨又不乏理趣，文风朴实却笔法灵活，熔学识，哲理、智慧于一炉，对有志于抛弃”教书匠”，争取当名师、当教育家的教师们，不失为一道精神大餐，因为洪宗礼之路证明，每一位普通教师都可以走进教育家的行列，都可以通过奋斗逐步到达成功的彼岸。

品读洪宗礼 目录

序言一：从洪宗礼现象获得的教益和启发（王湛）
序言二：演绎教师专业发展的黄金法则（钟启泉）
1 教坛英杰
1 根植沃土，繁茂参天（许嘉璐）
2 脚踏实地，仰望天空（袁振国）
3 从教师中走出来的教育家（沈健）
4 功在当代泽被后世的教育家（朱永新）
5 功著于语文教育界的佼佼者（朱绍禹）
6 站在学术前沿和道德高地上（韩雪屏）
7 这就是洪宗礼（王栋生）
8 语文教育界的瑰宝（欧阳汝颖）
2 创新之路
1 开拓母语教材建设的创新之路（顾明远）
2 教材实验：教育名家成功之路（顾黄初）
3 语文教育“链”模型建构与价值功能（倪文锦）
4 “五说”语文教育观——语文教育“链”的理论支柱（倪文锦）
5 洪宗礼语文“双引”教育观的再认识（刘正伟）
6 改革语文教学体系的有益尝试（叶至善）
7 一部站在时代前列的优秀语文教科书（朱绍禹）
8 巧在“合成”的建构艺术（刘国正）
9 洪氏国标语文教材的创新意义（李晓明）
10 母语教材研究：意义与价值（钟启泉）
11 高屋建瓴继往开来（朱小蔓）
12 语文课程与教材研究的理论观照（温儒敏）
13 教育科学研究的范例之作（杨九俊）
14 打开世界各民族母语教材的窗口（陆志平）
3 寻根溯源
1 做学问就要甘坐冷板凳（许嘉璐）
2 潜心打造精品的一个范例（柳斌）
3 可贵的锲而不舍的研究精神（朱慕菊）
4 近乎兼善者，人才难得（冯钟芸）
5 语文教育改革呼唤教育理论和实践的结合（钱理群）
6 博士当如洪宗礼（孙绍振）
7 深入底里开阔视野（于漪）
8 “民族意识”与“全球视野”的交融（徐林祥）
9 洪氏母语教育改革始终与哲学为伴（柳印生）
10 紧盯实践的理论研究（徐宗文）
11 当今知识分子的风骨（袁金华）
12 我被他的执著所感动（郑万钟）
13 洪宗礼的精品意识（王宗祥）
4 深远影响
1 洪宗礼现象的社会意义（宋子江）
2 洪宗礼现象的教育学阐释（王荣生）
3 路是这样走出来的（黄厚江）
4 洪宗礼教师专业发展创造期的借鉴意义（温立三）
5 洪宗礼语文教育思想的包容性（秦兆基）
6 洪宗礼先生引领我走上教材改革之路（李震）
5 教思撷英
1 母语教育十论（洪宗礼）
2 课堂教学实录及评论
3 教学艺术镜头速写

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