教育政策学(21世纪教育经济与管理系列教材) 内容简介

自1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布后，我就开始着手教育政策的研究，其间发表过关于教育体制改革政策的文章。1995年，我承担了全国教育科学规划“九五”教育部重点课题“具有中国特色的社会主义教育政策研究”。在课题研究的基础上，我和课题组的同事一道，分别在1997年和2002年在武汉工业大学出版社和华中师范大学出版社出版了[[教育政策学》和《教育政策论——具有中国特色的社会主义教育政策研究》两本书。其中**本书出版后，受到一些学者的青睐，并于2000年获得湖北省第三届教育科学研究优秀成果二等奖，产生了一定的学术影响，而且不少高校将这本书作为教育学专业本科生和研究生的教材。然而，由于出版社领导几易其人，此书责任编辑又一直联系未果，使得此书重印之事不得已而搁浅，很多学生欲读此书却四处求购无门。他们有的在网上发消息寻找此书；有的没有办法直接找到我，询问我手头是否还有此书，并催促将其再版；有的学生甚至将此书的复印本当教材使用。为满足读者的急切需要，多年来，我一直有将这本书修订再版的打算，由于没有机会和时间，这一计划始终没有成行。黄崴教授在组织编写“21世纪教育经济与管理系列教材”时，嘱我编写其中《教育政策学》一书，这才使我把《教育政策学》一书的重新编写工作正式提到了议事日程，这样，我对读者的需求和自己的愿望总算有一个交代了。
　　这本《教育政策学》是在我们编写上述有关教育政策学的两本书的基础上修订而成的，编者在体系和内容上做了一些新的探讨。

教育政策学(21世纪教育经济与管理系列教材) 目录

**章　教育政策学概述
　**节　教育政策学的研究对象
　第二节　教育政策学的学科性质
　第三节　教育政策学与相关学科的关系
　第四节　建设有中国特色的教育政策学
第二章　教育政策概述
　**节　教育政策的含义
　第二节　教育政策的本质和特点
　第三节　教育政策的价值与功能
　第四节　教育政策伦理
　第五节　教育政策的体系
第三章　中外教育政策简论
　**节　中国教育政策的历史沿革
　第二节　发达国家教育政策概述
第四章　教育政策制定
　**节　影响教育政策制定的主要因素
　第二节　教育政策制定的原则
　第三节　教育政策制定的程序
　第四节　教育政策制定模式
　第五节　制定教育政策的方法与技术
第五章　教育政策执行
　**节　教育政策执行概述
　第二节　教育政策执行的模式
　第三节　教育政策执行的过程
　第四节　教育政策的反馈与控制
　第五节　教育政策执行偏差
第六章　教育政策评价
　**节　教育政策评价概述
　第二节　教育政策评价的原则与标准
　第三节　教育政策评价的类型
　第四节　教育政策评价的基本方法
第七章　教育政策分析
　**节　什么是教育政策分析
　第二节　教育政策分析的内容
　第三节　如何进行教育政策分析
参考文献

教育政策学(21世纪教育经济与管理系列教材) 节选

《教育政策学》内容简介：我国的教育管理学研究起步较晚。20世纪初期主要是翻译英美等国的教育管理学著作。但在列强蹂躏、军阀混战以及后来日本入侵的年代，救亡图存成为中国人的**要务，教育发展十分落后，教育管理研究亦十分落后。直至1949年新中国成立后，各级各类教育才步入正常发展轨道，但后经反右、“文化大革命”等多次政治运动的冲击，教育发展屡受干扰，教育学以及心理学被斥为“伪科学”，更不用奢谈教育管理学科的研究和发展了。直到20世纪70年代末国家实行改革开放政策后，教育经济与管理学科的研究和建设才迎来了春天！

教育政策学(21世纪教育经济与管理系列教材) 作者简介

孙绵涛，哲学博士，沈阳师范大学特聘教授，博士生导师，教育经济与管理研究所所长，辽宁省高水平重点建设学科公共管理一级学科学术带头人，辽宁省教育经济与管理重点学科学术带头人，辽宁省人文社会科学重点研究基地——教育管理研究中心负责人，曾任华中师范大学教育科学学院院长。兼任国际多家教育学术杂志编委，中共中央组织部人才工作局联系专家，教育部教育政策与法制建设司咨询专家，全国教育科学规划教育管理学科专家组成员，全国教育效能学术委员会主任委员，全国教育行政管理学术委员会副主任委员。多次应邀前往国外参加学术会议、讲学和从事合作研究。主要研究领域为教育基本理论、教育政策与教育法规、教育法规与教育效能。独撰和主编著作15部，发表学术论文百余篇，主持完成国家级课题10余项，科研成果多次获国家级和省部级奖励。

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