合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，是学生以小组为单位的学习形式。作为一种新的学习方式，合作学习有利于发挥学生的主体作用，培养合作意识，增进团结、协作精神；有助于因材施教，弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标；有利于发展学生的思维能力和语言表达能力；有利于增加学习过程中学生与教师、学生与学生、学生与教材之间的各种方式的互动；有利于拓展学生的知识视野，增强课堂教学的活力。因此，合作学习确实是一种比较重要的学习方式。
由此，课堂教学发生了巨大的变化：“忽如一夜春风来，校园处处盛开小组合作花”。听，我们的孩子在辩论争鸣；看，我们的孩子在合作探索。一言堂变成了群言堂，多了动感、鲜活，还时有孩子的真知灼见、语惊四座。我们不得不承认，在进行小组合作学习的探索与实践中，确实有不少可资借鉴的经验。但思考让我们清醒，由于有些教师对合作学习这一课题本身的含义不甚明了，或者没有深刻的探讨，因此冷静思考一些课堂现象，我们看到了热闹、自主背后存在的华而不实、表面化、形式化、效率低下等一些值得进一步深思、研究和探索的问题。在本章中，我们将就这一问题进行一些初步的探究。

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