幼儿心理健康教育 内容简介

　　本书编写的主要思路是：　　 **，幼儿心理健康教育应强调预防。提前预防比早期干预更为重要。幼儿心理健康教育首先应该着眼于预防，其次也要对幼儿心理问题及时做出判断，做到早干预、早治疗。传统观念是在幼儿问题行为出现之后才进行干预，而我们认为早期预防更加重要。从生命全程观的角度来讲，早期预防可以防患于未然，使儿童在每个心理发展阶段的过渡期都能健康发展。　　 第二，幼儿心理健康教育应着重促进。不仅仅是促进幼儿的心理健康发展，同时也要促进教师和家长的心理健康发展。心理健康教育要保证幼儿心理健康发展，提升其幸福感，强调家长和教师从正面对幼儿进行帮助、回应和养育。这其中包括了对家长、教师等养育者心理健康的促进教育，也包括了对幼儿自身学习心理健康知识的要求。　　 第三，幼儿心理健康教育应具有系统性。首先，幼儿心理本身就是一个自组织系统；其次，幼儿心理健康教育是生物学、神经系统科学、物理学、遗传学、产科学、新生儿学、儿科学、心理学、社会学、人类学和语言学等多种学科的综合；再次，幼儿心理健康教育工作是父母、教师、社区资源等多方面共同的工作；*后，幼儿心理健康教育也是全人类共同追求的目标，因为它关系到人类未来的发展，因此也是各国和各地区协同的工作。婴幼儿期是多种强大能量汇合的时期，在这个交叉点上，通过仔细研究，把生命发展进程的复杂本质进行了分类，从进化论——生物学，到意识和自我意识的结构。在我们逐渐对生命全程有更多的理解时，会对困扰我们的幼儿心理健康问题更加从容、乐观。

幼儿心理健康教育 目录

**章 绪论**节 幼儿心理健康教育的实质与目标第二节 幼儿心理健康教育的任务和意义第三节 幼儿心理健康教育的原则与途径第二章 影响幼儿心理健康的因素**节 影响幼儿心理健康的生物学因素第二节 影响幼儿心理健康的心理社会因素第三节 环境和教育对幼儿心理健康的影响第三章 幼儿教师与幼儿心理健康**节 幼儿教师良好的心理素质的基本要求第二节 幼儿教师对幼儿心理健康的指导第三节 幼儿心理健康教育课程的设计第四章 幼儿游戏发展与指导**节 幼儿游戏的发展第二节 幼儿游戏疗法第五章 幼儿认知能力发展与指导**节 幼儿认知能力的发展第二节 幼儿良好认知能力的培养第六章 幼儿情绪发展与培养**节 幼儿情绪发展的特点第二节 幼儿良好情绪的培养第七章 幼儿良好适应能力发展与指导**节 幼儿适应能力的发展第二节 幼儿适应能力的培养第八章 幼儿人际关系发展与指导**节 幼儿同伴关系发展与指导第二节 幼儿亲子关系发展与指导第三节 师幼互动与指导第九章 幼儿人格发展与促进**节 幼儿气质与父母、教师的良好匹配型教育理论第二节 幼儿自信心发展与促进第三节 幼儿自尊心发展与促进第四节 幼儿自我控制能力发展与促进第五节 幼儿幽默感发展与促进第十章 幼儿常见的问题行为与对策**节 应对幼儿常见的问题行为第二节 幼儿心理健康教育中应注意的问题参考文献

幼儿心理健康教育 节选

《幼儿心理健康教育》编写的主要思路是：**，幼儿心理健康教育应强调预防。提前预防比早期干预更为重要。幼儿心理健康教育首先应该着眼于预防，其次也要对幼儿心理问题及时做出判断，做到早干预、早治疗。传统观念是在幼儿问题行为出现之后才进行干预，而我们认为早期预防更加重要。从生命全程观的角度来讲，早期预防可以防患于未然，使儿童在每个心理发展阶段的过渡期都能健康发展。第二，幼儿心理健康教育应着重促进。不仅仅是促进幼儿的心理健康发展，同时也要促进教师和家长的心理健康发展。心理健康教育要保证幼儿心理健康发展，提升其幸福感，强调家长和教师从正面对幼儿进行帮助、回应和养育。这其中包括了对家长、教师等养育者心理健康的促进教育，也包括了对幼儿自身学习心理健康知识的要求。第三，幼儿心理健康教育应具有系统性。首先，幼儿心理本身就是一个自组织系统；其次，幼儿心理健康教育是生物学、神经系统科学、物理学、遗传学、产科学、新生儿学、儿科学、心理学、社会学、人类学和语言学等多种学科的综合；再次，幼儿心理健康教育工作是父母、教师、社区资源等多方面共同的工作；*后，幼儿心理健康教育也是全人类共同追求的目标，因为它关系到人类未来的发展，因此也是各国和各地区协同的工作。婴幼儿期是多种强大能量汇合的时期，在这个交叉点上，通过仔细研究，把生命发展进程的复杂本质进行了分类，从进化论——生物学，到意识和自我意识的结构。在我们逐渐对生命全程有更多的理解时，会对困扰我们的幼儿心理健康问题更加从容、乐观。

幼儿心理健康教育 作者简介

 1/2    1 2 下一页 尾页

社会科学 教育 各级教育

在线阅读