中国环境下的英语教师与发展研究 本书特色

《中国语境下英语教师教育与发展研究》由河北大学出版社出版。

中国环境下的英语教师与发展研究 内容简介

简介 　　本书将英语教育理论和英语教育实践有机地结合起来，为我国英语教师提供理论指导和具体的、切实可行的教师教育模式和教师自我发展的方法，就有关英语教师教育所涉及的各个方面进行了比较详细的论述，是教师教育工作者及一线英语教师的一本实用的工具书。

中国环境下的英语教师与发展研究 目录

前言**章 英语教师的素质与能力**节 教育背景第二节 教师素质第三节 教学理论一、语法翻译法二、直接法三、情景教学法四、听说法五、认知法六、交际教学法七、自然法八、其他教学法第四节 教学技巧第五节 教育技术第六节 教学研究第二章 英语教师教育与发展面面观**节 教师培训第二节 教师教育第三节 教师发展第三章 英语教师教育与发展：必要性与重要性**节 英语教师教育现状第二节 英语教师教育与发展的重要性和必要性第三节 英语教师教育与发展前景第四章 英语教师教育与发展：理念与模式**节 教育理念一、科研观二、理念观三、技艺观四、不同的教学观对教师教育的启示第二节 教育模式一、中国英语教师教育模式二、教师教育模式研究第五章 英语教师教育与发展：方法论**节 英语教学研究的定义第二节 英语教学研究的特点一、系统性二、逻辑性三、实证性四、归纳性五、重复性和传递性第三节 英语教学研究的方法一、按抽样规模分类：个案研究，大规模实验二、按时间长度分类：纵向研究，剖面研究三、按设计与方法分类：定性研究，定量研究第四节 英语教学研究的步骤一、确定研究课题二、查阅文献三、选择研究方法四、收集分析数据五、推导结论第五节 英语教学研究的发展趋势第六章 英语教师教育与发展：行动研究**节 英语教师行动研究的内涵第二节 英语教师行动研究的特点第三节 英语教师行动研究的意义一、正确处理理论与实践的关系问题二、正确处理培训与发展的问题三、提高教师教育教学水平四、培养教师的科研能力五、培养教师将教学理论运用于自己教学实践的能力第四节 行动研究和传统教育研究的区别第五节 英语教师行动研究的实施一、如何进行选题二、制定总计划三、制定行动研究方案四、制定行动研究实施计划五、行动研究的程序和方法六、数据的收集与分析第六节 英语教师行动研究的方法和技巧一、日志二、录像三、录音四、行动研究案例第七章 英语教师教育与发展：反思性教学**节 反思性教学的内涵第二节 反思性教学的特点第三节 反思性教学的过程第四节 反思性教学实践的主要内容一、反思的内容二、反思的问题第五节 反思性教学的方法第八章 英语教师的合作与发展**节 微格教学一、微格教学的定义二、微格教学的方法三、微格教学的步骤四、课堂教学技能分类第二节 校本培训一、什么是校本培训二、培训的内容三、培训模式第三节 合作发展一、学校和社区教研活动二、成立科研小组三、参加学术会议四、参加或访问网络教学社团第四节 课堂教学观察参考文献

中国环境下的英语教师与发展研究 节选

《中国语境下英语教师教育与发展研究》将英语教育理论和英语教育实践有机地结合起来，为我国英语教师提供理论指导和具体的、切实可行的教师教育模式和教师自我发展的方法，就有关英语教师教育所涉及的各个方面进行了比较详细的论述，是教师教育工作者及一线英语教师的一本实用的工具书。

中国环境下的英语教师与发展研究 作者简介

郝惠珍，教授，教育硕士导师。先后在中学、专科学校和大学任教。研究方向为英语教育理论与英语教学、中学英语教师教育。多年从事英语教学法课程教学。2002年至2003年以访问学者身份在澳大利亚悉尼大学教育学院学习一一年，在此期间曾两次参加在悉尼召开的国际学术研讨会，并在大会上宣读了了论文Mis-Links Between Communictive Approch and Classroom English Teaching Rural Areas in China。期间还参观了悉尼从小学到大学以及TAFE不同层次职业教育的课堂教学。主研课题四项，并已全部结项，参研课题三项（正在进行）。编著出版学术著作13部，发表论文20余篇。其主要著作有《英语教学论》、《多维英晤教学》、《英语教学实践与技巧》等。论文主要有《任务型教学法和报刊英语阅读教学》、《任务型教学法浅析》、《澳大利亚TAFE职业教育模式及启示》、《交际教学法在农村地区课堂英语教学实施情况的反思》等。

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