实践新课程课堂视点丛书:课堂教学实用艺术 本书特色

《课堂教学实用艺术》：教师在课堂上的*大价值，是你有能力让你的学生会学、学得更好、学得更快、学得更有效!

实践新课程课堂视点丛书:课堂教学实用艺术 目录

**章 课堂教学准备艺术1．领悟中，突出教材的目的性、选择性2．预设中，彰显教材的人文性、工具性3．教案中，渗透教学方法灵活性4．智慧中，渗透教材内容“五化5．挖掘中，把握好教材与“学本”的关系6．斟酌中，把握好因循教材与“改造”教材的关系7．深入学生中，找准教学起点8．客观分析中，把握教材重点9．明确目标中，搞好教材的弹性预设10．能力转化中，增加教学内容的厚度11．吃透文本中，注重教学设计细节12．微笑中，拉近师生的心13．自然中，课堂教学精彩无痕14．亲近中，真情打动学生的心15．游戏中，点燃快乐课堂的火种16．激趣中，轻松进入学习状态17．幽默中，彰显教师魅力18．备课中，彰显精彩第二章 课堂教学情境创设艺术一、新课导人情境创设艺术1．乘趣味先导之舟，达学而不厌之彼岸2．承上启下，温故而知新3．万事情为先4．开门见山，直接导入5．精心构思，巧布悬念6．情境，在不知不觉中进入角色7．实物演示，让课堂成为学生的乐园8．视听共赏，陶冶情操二、新课前展示情境创设艺术1．在巧设情境中精彩展开2．在导读梳理中精彩展开3．在启发联想中精彩展开4．在问题解决中精彩展开5．在合作学习中精彩展开6．在观察思考中精彩展开7．在自主探究中精彩展开8．在随堂练习中精彩展开9．在热烈讨论中精彩展开10．在深入体验中精彩展开第三章 课堂教学讲授艺术1．博采精用2．成竹在胸3．围绕重点4．关键突破5．“快、慢、透、多6．讲与不讲，有机辩证7．课堂讲授中的“空白”运用8．课堂讲授中的“随意”运用9．讲授“悬念”设置10．课堂讲述语转化技巧第四章 课堂教学对话与沟通艺术一、课堂提问艺术1．有效提问，情意共振2．会抓生成资源，凸现学生个性3．发散思维，挖掘内涵4．跳一跳，摘桃子5．讲究时机，适时质疑6．灵活评判，牵引思考二、课堂对话艺术1．精神敞开，彼此接纳2．直面文本，切入语境三、课堂沟通艺术1．舒展灵性，口表我意2．直抒心灵，敢说真话3．道德至上，自尊自信第五章 课堂教学生成艺术1．在互动交流中精彩生成2．在纠误提升中精彩生成3．在弹性预设中精彩生成4．在捕捉分歧中精彩生成5．在突发事件中精彩生成6．在大胆想象中精彩生成7．在海纳百川中精彩生成8．在耐心倾听中精彩生成第六章 课堂教学智慧拓展艺术1．在学生的兴趣点上智慧拓展2．在学习的难点上智慧拓展3．在个性化学习的建构中智慧拓展4．在生活实践中智慧拓展5．在运用多媒体资源中智慧拓展6．在留心生活、关注社会中智慧拓展7．在激情启智中智慧拓展8．在错误的捕捉中智慧拓展第七章 引导学生学会学习的艺术1．新课伊始，激发兴趣2．课堂行进，维持兴趣3．课堂终结，发展兴趣第八章 课堂教学整合艺术1．语文学科与多媒体的整合2．数学教学与艺术教育的整合3．艺术课堂教学的整合第九章 课堂教学组织、管理与调控艺术1．组织教学过程，从混乱到有序2．宽严适度，统一与差异相结合3．调控学习步调，从混乱到有序4．多层互动，从平寂到活跃5．问题探询，从偏移到“正途第十章 课堂教学应变艺术1．幽默法2．宽容法3．警告法4．分身法5．克制法6．嫁接法7．暂冻法8．调虎离山法9．因势利导法10．转换思路法11．问题转换法12．增补法13．升温法14．讨论法15．激将法16．调整法17．暗收法18．错导法19．悬挂法

实践新课程课堂视点丛书:课堂教学实用艺术 节选

《课堂教学实用艺术》讲述了：教学同样离不开语言、动作、线条、音响、色彩、图像等，尤其是随着对现代化教学方法的探索和现代化教学手段的运用，表现出明显的形象化、审美化、艺术化的趋向，甚至于直接以艺术为手段进行教学。课堂教学是科学，也是艺术。掌握了学生的心理特征，教师就能运用自如地把备课中丰富的教学在课堂这个艺术舞台上传授给学生。尽管学生的个性千差万别，但他们总有共性的东西，掌握了共性，也就掌握了规律。在规律指导下进行教学，问题就容易解决。

社会科学 教育 教育理论

在线阅读