我们的异托帮-学校空间社会学研究

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我们的异托帮-学校空间社会学研究

我们的异托帮-学校空间社会学研究

作者:石艳

开 本:16开

书号ISBN:9787811018714

定价:35.0

出版时间:2009-07-01

出版社:南京师范大学出版社

我们的异托帮-学校空间社会学研究 本书特色

《我们的“异托邦”:学校空间社会学研究》是由南京师范大学出版社出版的。

我们的异托帮-学校空间社会学研究 目录

社会学视野中的教育(代序)序言 学校空间:想象力下的迷恋**章 不平凡的旅程:学校空间意义探寻**节 起点:多学科视角下的空间一、哲学与自然科学交织的羊肠小路二、地理学的笔直大道三、环境心理学的独辟蹊径四、社会学的想象之旅第二节 路径:社会空间的诞生第三节 趋近:作为社会空间的学校一、已有的分析学校的视角二、社会空间:分析学校的新视角第四节 到达:三维分析中的学校空间一、第三空间——三维辨证的分析理路二、超越二元论——研究方法的新尝试第二章 浮动的碎影:学校空间的凝固与流动**节 凝固的音乐:学校空间中的构成性要素一、学校建筑二、墙与门三、林荫道第二节 跳动的音符:学校空间中的象征性要素一、超越“附加物”——学校建筑上的装饰二、组合中的变幻——教室空间中的课桌椅三、黑白中的彩色——学生身上的校服第三节 漂移的符码:学校空间中的生成性要素一、土话与普通话:区隔的“风向标”二、广播操与集体舞:旧瓶装新酒三、齐耳短发与右手写字:纠正自然第四节 学校空间的感觉结构与意象一、学校空间的感觉结构二、感觉结构与空间意象三、学校的空间意象第三章 权力的巴别塔:学校空间的规训与控制**节 分门别类:学校空间的划分一、职能分类二、区域化管理三、空间分隔与不平等性别关系的再生产第二节 排除其他:学校空间的监控一、严防死守的门岗二、满园尽带摄像头三、无法遮挡的“窥视窗”第三节 等级划分:学校空间的隔离一、序列与等级:黄金座位二、亲密与疏离:安全距离三、高尚与卑贱:档案书写四、开放与隐私:围床布第四节 空间延续:学校化的“家”一、“换门锁”——空间的占有和控制二、“找家长”——空间的权力延展三、“离家出走”——空间的权力运作第四章 缝隙中的阳光:学校空间的自由与解放**节 跨越与外溢:学校空间中的反抗与游弋一、空间跨越:走出“象牙塔”二、空间外溢:游弋“拱廊街”第二节 隔离与集聚:学校空间中的行动选择一、隔离下的集聚:群体内部的凝聚力二、街角的“飞地”:学校空间的外延第三节 拓殖与展演:学校空间中的身体策略一、空间中的行为策略二、拓殖——空间营造三、展演——身体的空间呈现第五章 知识与权利:现代性与学校空间的生产**节 权力与现代学校空间的诞生——一个个案研究一、诞生:庙产兴学二、坚持:权力纠葛三、徘徊:乡民毁学第二节 知识与现代学校空间的形成:卫生学的介入一、权力的措辞:学校卫生学的诞生二、空间的规划:学校卫生学的发展三、融而未合:理念与实践的缝隙四、知识与权力:空间言说的“元理论”第三节 现代性与学校空间的生产:脱域下的嵌人一、空间虚化:现代性的表征二、边界扩展:学校空间的现代性生产三、权力与自由:现代学校空间矛盾性的彰显四、圈定与逃离:现代学校空间之后结语:我们的“异托邦”一、乌托邦空间:走出幻想二、异托邦空间:幻象中的真实三、从乌托邦到异托邦:真实的超越参考文献后记

我们的异托帮-学校空间社会学研究 节选

《我们的“异托邦”:学校空间社会学研究》讲述了:学校空间,一个我们熟悉的“陌生人”,每一个生活在其中的个体,对于学校都有一种爱或恨的情绪。当我们身处或者脱离其中,学校都带给不同的人不同的意象,它可能是积极的,“学校是一片净土”;也可能是消极的“学校像一个大的监狱”。不管意象如何,我们可以说:学校空间是真实的,它不但在物理层面上是真实的,在成员的情感上也是真实的,但是作为净土营造出来的孤岛,社会期望中的“象牙塔”,改变命运的“希望所在”,学校空间又是矛盾的。如何理解这种真实的矛盾,也许一种“异托邦”的思象之旅可以做也一点启发式的回答!

我们的异托帮-学校空间社会学研究

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