基础教育现代化教学基本功:中学物理卷 本书特色

《基础教育教学基本功(中学物理卷)》是由首都师范大学出版社出版的。

基础教育现代化教学基本功:中学物理卷 目录

上编：教学活动基本功一、备课（一）确定物理教学目标（二）确定物理教学起点——备学生（三）分析教材，确定教学重点和难点（四）教学方法和教学媒体的选择与运用（五）实验教学资源开发与利用（六）物理教学中对学生的前测与教学策略（七）物理课堂教学的设计（八）教学板书设计（九）教案的编写二、授课（一）创设问题情境，激发学生学习兴趣（二）努力营造民主开放的物理课堂环境（三）把教学目标转化为学习目标（四）物理教学语言的组织（五）学生学法指导（六）解决好物理教学重点难点（七）引导学生不断优化认知结构（八）实现课堂教学的有效提问（九）物理课堂教学的反馈与调整（十）准确评估教学目标的达成情况三、作业与批改（一）作业布置（二）作业批改四、课外辅导（一）贯彻正确的辅导原则（二）明确合理的辅导要求（三）选择适当的辅导方式（四）确定对应的辅导内容（五）出现问题要对症下药五、教学评价(一)教学评价的目的、类型与功能(二)客观、全面进行教学评价(三)学生研究性学习的评价(四)个人成长记录袋的创建与管理(五)依据教学评价结果改进教学工作下编：教学专业发展基本功一、教学反思(一)现场评课(二)教学监控(三)教学反思日记的撰写二、理解他人和与他人交往(一)教师与学生的沟通和交往(二)教师之间的沟通与合作(三)教师与家长的沟通三、课堂教学管理(一)“平等者中的首席”的管理能力(二)制定课堂教学管理的规则(三)课堂偶发事件的处理(四)教学时间的管理(五)课堂人际关系的管理(课堂文化)四、现代教育信息技术的掌握和应用(一)教育信息资源的检索与获取(二)多媒体课件的制作(三)网络课程资源的开发和利用(四)建构交互式物理学习环境

基础教育现代化教学基本功:中学物理卷 节选

《基础教育教学基本功(中学物理卷)》内容简介：本套丛书在框架安排上以教学流程为“经”，以教师教学专业发展为“纬”。按备课、上课、作业与批改、辅导、教学评价的顺序组织，作为“上编”——教学活动基本功。按教学反思、理解他人和与他人交往、教育管理、教育研究等内容组织，作为“下编”——教学专业发展基本功。这样的体例编排使得专业活动与专业发展兼顾，动静结合、相辅相成。这是本套丛书特点之二。本套丛书在内容撰写上，力求体现三个结合：一是继承与创新结合。既强调传统教学基本功的不可替代性，又重视教学基本功的与时俱进。二是陈述性知识、程序性知识、条件性知识和策略性知识结合。对每一项教学基本功既要说明是什么，又要说明如何做，也要说明具体的应用条件，还要说明如何去训练。三是一般教学基本功与学科特殊教学基本功结合。教学基本功具有共通性，同时，反映到各具体学科又不可避免地带有学科的印记，形成了每个学科所独有的教学基本功。在编写时，各分册较好地关注了这一点。这是本套丛书特点之三。本套丛书在写作中，编写人员力求把有关的教学基本功的知识与技能，同具体的案例结合起来，使之易懂、易学、易记。因此，本套丛书具有广泛的读者对象，既适合中小学教师继续教育，也适用于师范类本专科学生。这是本套丛书特点之四。

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