教什么知识-对教学的知识论基础的认识 目录

导言**部分 “教什么知识”问题的还原、聚焦、梳理和学习第1章　还原理论基础——课程与教学知识论基础的薄弱与建设**节　中国知识论与西方知识论第二节　中国课程与教学的知识论基础薄弱第三节　中国的课程与教学的知识论基础研究与建设应该全面第2章 还原实践问题——从实践出发建设课程与教学的知识论基础**节　面对教学内容时的问题与知识论基础第二节　面对学生时的问题及知识论基础第三节　面对自身时的问题及知识论基础第3章 还原后的聚焦——课程与教学的知识论基础的问题梳理与解决思路**节　核心问题与基本问题的梳理第二节　核心问题与基本问题的回应思路第4章　西方哲学关于知识与能力关系的研究——凸显理解力与知识的明见性**节　明见性、知识与能力第二节　理解力是能力的基础第二部分 作为前台的四个层面和四个水平的事实性知识（现象性知识）、概念性知识、方法性知识和价值性知识第5章　增进学生理解力的四个层面的知识构成“基本知识”**节　提“基本知识”更有意义第二节　需要一种旨在增进学生理解力的知识分类第6章　划分四个层面和四个水平知识的意义**节　划分四个层面和四个水平知识的理论意义第二节　划分四个层面和四个水平知识的实践意义第三部分 作为后台的四个维度的事实性知识、概念性知识、方法性知识和价值性知识第7章　四个维度的知识的内涵、性质及其意义 **节　四个维度与四个层面的区别第二节　四个维度知识的性质第三节　掌握四个维度知识的意义第8章　关于事实的事实性知识**节　事实是一种理性直观第二节　事实与现象的区别第三节　三种态度与三种事实第四节　事实本身就是知识第9章　关于概念和原理的概念性知识**节　概念及其存在形式第二节　概念之间的关系第三节　原理与规律、公理、定理、概念第10章　关于方法和方法论的方法性知识**节　原理的层次性与方法的层次性第二节　方法的功能、本质、产生及其客观性第三节　方法、方法论与方法的系统性第11章　关于价值的价值性知识第四部分　知识教学中相应问题的研究　第12章　有关概念教学的几个问题第13章　知识教学中的其他几个重要问题后记

教什么知识-对教学的知识论基础的认识 节选

本书共分13个章节，主要对教学的知识论基础的认识作了介绍，具体内容包括“还原理论基础——课程与教学知识论基础的薄弱与建设”“西方哲学关于知识与能力关系的研究——凸显理解力与知识的明见性”“划分四个层面和四个水平知识的意义”“关于事实的事实性知识”等。该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。

社会科学 教育 教育理论

在线阅读