小学数学卷-基础教育教学基本功

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小学数学卷-基础教育教学基本功

小学数学卷-基础教育教学基本功

作者:张国红

开 本:16开

书号ISBN:9787810397544

定价:26.0

出版时间:2009-09-01

出版社:首都师范大学出版社

小学数学卷-基础教育教学基本功 本书特色

《基础教育教学基本功:小学数学卷》:基础教育教学基本功丛书

小学数学卷-基础教育教学基本功 内容简介

简介   本套丛书在内容撰写上,力求体现三个结合:一是继承与创新结合。既强调传统教学基本功的不可替代性,又重视教学基本功的与时俱进。二是陈述性知识、程序性知识、条件性知识和策略性知识结合。对每一项教学基本功既要说明是什么,又要说明如何做,也要说明具体的应用条件,还要说明如何去训练。三是一般教学基本功与学科特殊教学基本功结合。教学基本功具有共通性,同时,反映到各具体学科又不可避免地带有学科的印记,形成了每个学科所独有的教学基本功。在编写时,各分册较好地关注了这一点。这是本套丛书特点之三。   本套丛书在写作中,编写人员力求把有关的教学基本功的知识与技能,同具体的案例结合起来,使之易懂、易学、易记。因此,本套丛书具有广泛的读者对象,既适合中小学教师继续教育,也适用于师范类本专科学生。这是本套丛书特点之四。

小学数学卷-基础教育教学基本功 目录

上编:教学活动基本功一、备课(一)确定教学目标(二)确定教学起点(三)确定教学重点、难点(四)恰当选择课程资源(五)科学设计教学程序(六)根据学生的不同需求设计习题(七)综合运用多种教学方法与恰当选择教学媒体(八)准确预见教学中可能出现的问题(九)科学设计板书(十)编写教案二、授课(一)激发学生学习兴趣(二)营造民主开放课堂环境(三)把教学目标转化为学习目标(四)运用专业化教学语言讲述教学内容(五)引导学生掌握重点、突破难点(六)指导学生掌握学习策略(七)引导学生不断优化认知结构(八)课堂有效提问的基本策略(九)根据教学反馈及时调整教学活动(十)适度调整自我情绪(十一)准确评估教学目标达成情况三、作业设计与批改(一)作业设计(二)作业批改四、教学辅导(一)辅导的内容(二)辅导的原则(三)辅导的一般要求(四)培优补差教学辅导的训练五、教学评价(一)教学评价的范围(二)教学评价的类型(三)教学评价的方法(四)科学评价研究性学习(五)个人成长记录袋的创建与管理下编:教学专业发展基本功一、教学反思(一)说课(二)听课评课(三)教学监控(四)教学反思二、理解他人和与他人交往(一)交往概念的界定(二)理解学生和与学生交往(三)教师间的合作与交往(四)教师与家长的沟通与交往三、教学管理(一)平等者中的首席(二)制定课堂规则(三)课堂偶发事件处理(四)课堂教学时间管理(五)课堂人际关系管理四、教学研究及教育科研(一)数学教研活动的策划与组织(二)行动研究(三)教育叙事研究(四)个案研究五、现代信息技术的掌握与运用(一)现代信息技术在数学教学中的优势(二)利用计算机多媒体技术辅助教学的原则(三)教师现代教育技术能力的训练参考文献后记

小学数学卷-基础教育教学基本功 节选

《基础教育教学基本功:小学数学卷》内容简介:本套丛书在内容撰写上,力求体现三个结合:一是继承与创新结合。既强调传统教学基本功的不可替代性,又重视教学基本功的与时俱进。二是陈述性知识、程序性知识、条件性知识和策略性知识结合。对每一项教学基本功既要说明是什么,又要说明如何做,也要说明具体的应用条件,还要说明如何去训练。三是一般教学基本功与学科特殊教学基本功结合。教学基本功具有共通性,同时,反映到各具体学科又不可避免地带有学科的印记,形成了每个学科所独有的教学基本功。在编写时,各分册较好地关注了这一点。这是本套丛书特点之三。本套丛书在写作中,编写人员力求把有关的教学基本功的知识与技能,同具体的案例结合起来,使之易懂、易学、易记。因此,本套丛书具有广泛的读者对象,既适合中小学教师继续教育,也适用于师范类本专科学生。这是本套丛书特点之四。

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