为什么是他们-来自名师的教育智慧 本书特色

本书以20多位当代中小学著名教师为写作对象，展示他们的从教生涯，追寻他们的成长历程和规律，总结他们的教学方法和教育理念，探求他们的成功带给人们的教育启示，以期全方位展示这些名师的教育智慧，从而引发中小学教师对中小学教育、教学和自身专业发展的思考，激发师范生努力献身于教育事业的热情。

为什么是他们-来自名师的教育智慧 内容简介

本书以20多位当代中小学著名教师为写作对象，展示他们的从教生涯，追寻他们的成长历程和规律，总结他们的教学方法和教育理念，探求他们的成功带给人们的教育启示，以期全方位展示这些名师的教育智慧，引发中小学教师对中小学教育、教学和自身专业发展的思考，激发师范生努力献身于教育事业的热情。本书可作为中小学教师和师范生进行专业教育的教材，也可供中小学教师培训工作使用。

为什么是他们-来自名师的教育智慧 目录

前言
一辈子学做人师
——记全国名师于漪
“童心母爱”一腔血，60多载勤耕耘
——记全国名师斯霞
赤子之心教语文，戴着镣铐跳好舞
——记全国名师钱梦龙
让农民的孩子受到*好的教育
——记全国名师杨瑞清
素质教育的改革先行者
——记全国名师魏书生
50年谱写儿童教育的诗篇
——记全国名师李吉林
用力地活着才有丰厚的回报
——记全国名师张思明

为什么是他们-来自名师的教育智慧 节选

《为什么是他们:来自名师的教育智慧》以20多位当代中小学著名教师为写作对象，展示他们的从教生涯，追寻他们的成长历程和规律，总结他们的教学方法和教育理念，探求他们的成功带给人们的教育启示，以期全方位展示这些名师的教育智慧，引发中小学教师对中小学教育、教学和自身专业发展的思考，激发师范生努力献身于教育事业的热情。《为什么是他们:来自名师的教育智慧》可作为中小学教师和师范生进行专业教育的教材，也可供中小学教师培训工作使用。

为什么是他们-来自名师的教育智慧 相关资料

插图：在长期的教学生涯中，洪镇涛伏案笔耕，焚膏继晷，深入课堂，努力在理论和实践的结合上下工夫，全身心地致力于语文教改，深植于“三老”（叶圣陶、吕叔湘、张志公）语文教育观的厚土，但又不拘泥于已有的方法，以教育家的严谨和改革家的胆魄积年不止地探索着、追求着，锐意进取、毫不懈怠、努力创新，始终站在时代的制高点。即使退休之后，年过花甲的洪镇涛仍笔耕不辍，年愈老而业愈进，这也无不彰显出老一辈语文教育家对教育事业的无比热爱和忠诚。可以说，他的生命是沉甸甸的，他的事业是成就斐然的。博采众长，既从自己的教学实践也从别人的教学实践中进行提炼和概括，是洪镇涛的一大长处。他的知行合一的精神和勤于实践的心态，弹奏着语文教改的进行曲。他深刻认识到，从实践土壤里生长出的理论之花，不仅美丽芬芳而且具有顽强的生命力。这就是语文教改能一路风雨也一路阳光地走到今天的制胜秘诀。一位优秀的教师应该用高尚激越的感情，妙趣横生的语言，去吸引课堂的“主人”主动地学，使其学有所获、获有所乐、乐有所悟。作为掀起一次又一次的教改大潮的语文教育的开拓者，洪镇涛在其40余载的执教生涯中，形成了挥洒自如的教学风格。他的教学语言注重抒情性、启发性和灵活性。“文章不是无情物”，他上的许多公开课都宛如在拍电影，他用心投入，以情动人，强烈地影响着学生的内心世界。他独特的风格，不但使课堂氛围轻松又不失严肃，自在又不缺思考，而且还开阔了学生的视野，培养了他们的人文情怀。

为什么是他们-来自名师的教育智慧 作者简介

杨卫东，l954年11月生，湖北省武汉市人。l977年考入武汉夫学历史系。入学期间，合著《三峡纵横谈》一书，并发表《论张之洞的劝学篇——一条循序渐进的改良路线》论文，得周谷城先生之赞誉。l981年晋研，专攻鸦片战争史专业，师从姚薇元、萧致治先生，其间与萧致治合著《鸦片战争前中西关系纪事》(1995年增订版名为《西风拂夕阳——鸦片战争前中西关系》)获湖北省社会科学优秀成果二等奖；参与编著《鸦片战争史》(上、下)获中央“五个一工程”奖、国家国书奖提名奖。另撰写和发表了《三元里人民抗英斗争新议》等10余篇文章。l985年初硕士研究生毕业，分配到武汉市工作，先后任市委研究室副处长、处长、武汉锅炉厂厂长助理、武汉市政府研究室副主任、武汉市国资办主任、市政府副秘书长、市国资委j三任、书记等职。20余年来，结合工作实际，重点研究经济领域问题，尤其在国有资产管理、国企改革理论与实践方面做了大量探索，发表众多经济类论文、调查报告，并主编了四卷本《国企新策》丛书。

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